淺談中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的地位與作用

張云峰

摘要：體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。它不僅能促進(jìn)學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，而且能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、進(jìn)取精神和健康的審美觀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；素質(zhì)教育；地位與作用

隨著講究體驗、分享和智能化的互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，社會對人的整體素質(zhì)的要求越來越高，這勢必推動教育體制改革不斷向縱深發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的人才。以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展人才的素質(zhì)教育就自然而然成為現(xiàn)代教育的最終落腳點(diǎn)。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的體育教育則顯得尤為重要，尤其是在青少年時期的中學(xué)階段。

一、體育教育在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的地位

英國著名哲學(xué)家、教育家洛克，把教育分為德育、智育和體育。強(qiáng)調(diào)體育是一切教育的基礎(chǔ)，并提出了“健全的精神寓于健全的身體”。

學(xué)校教育的第一位是健康教育，健康教育包括身體健康和心理健康，身體健康則是其中的基礎(chǔ)。中小學(xué)的教育目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會主義建設(shè)培育高素質(zhì)的國民，國民素質(zhì)的提高必然包括思想道德、文化、科學(xué)和身體素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)。身體素質(zhì)的提高，需要依靠學(xué)校體育教育的正確引導(dǎo)。 國家教委副主任柳斌更是提出了：沒有體育的教育是不完全的教育。可見學(xué)校體育教育在素質(zhì)教育中，甚至在所有教育階段都占有重要地位的。

社會對教育的需求也決定了體育在學(xué)校教育中的地位。隨著社會的發(fā)展，未來人才不僅要具有一定的文化水平、專業(yè)知識和技能，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，更重要的是要具有強(qiáng)健的體魄，協(xié)調(diào)發(fā)展的身體，以及以健康身體為載體的意識、智慧、品德、毅力、勇敢、創(chuàng)造精神等綜合素質(zhì)。學(xué)校體育作為運(yùn)動、競技為主的學(xué)科，在思想意識、德育教化方面，具有特殊的功效。尤其在現(xiàn)代人文主義教育思想的影響下，學(xué)校體育必須從單純的健身與單純的技術(shù)訓(xùn)練中解放出來，走向?qū)W(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、體育教育有利于學(xué)生身體素質(zhì)、適應(yīng)能力的增強(qiáng)和提高

“生命在于運(yùn)動”。體育教育對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，對學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣也是非常重要的。學(xué)生走向社會后，不僅需要一個健康的體魄，更需要一定的體育素養(yǎng)，來適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。

事實(shí)證明，經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，增強(qiáng)個人體質(zhì)，同時提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動還可以改變?nèi)梭w組織細(xì)胞的體積和重量，使人的神經(jīng)系統(tǒng)和各種器官的機(jī)能達(dá)到驚人的靈敏和精確。使身體各部位的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力發(fā)生相應(yīng)的變化，以滿足機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的需要。

說到底，學(xué)校體育教育就是讓學(xué)生走出“溫室”，到外界環(huán)境中去接受陽光和空氣，經(jīng)受風(fēng)吹雨打，遭遇困難和挫折，適應(yīng)競爭和拼搏，從而逐漸提高生存能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

三、體育教育有利于學(xué)生智力的提高和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)

美國科學(xué)家曾做過一個實(shí)驗：把幼小的耗子分為兩組，一組經(jīng)常活動，而另一組較少活動。最后實(shí)驗結(jié)果表明：經(jīng)常活動的耗子大腦重量增加，大腦皮層加厚，皮質(zhì)細(xì)胞長粗，并且分枝增多，能處理更多的運(yùn)動信息。而運(yùn)動較少的耗子，大腦重量減輕3%，大腦皮質(zhì)變薄約10%。這說明運(yùn)動對增長大腦機(jī)能的重要作用。其實(shí)一個人是否聰明，主要取決于大腦的功能。大腦需氧量占整個人體需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動的需要，新陳代謝加速，血液循環(huán)增強(qiáng)，這時大腦便處于高度興奮的狀態(tài)，當(dāng)然可以更好地發(fā)揮其“聰明”功能了。

同時在體育教學(xué)訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力。所以，在體育教育過程中潛移默化地就鍛煉了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極向上的精神。另外，通過豐富多彩的比賽活動，使學(xué)生獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗，受到外在美和內(nèi)在美的雙重熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作與助人為樂的精神，以及健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，也提高了自身的鑒賞能力、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

四、體育教育有利于學(xué)生集體主義和愛國主義精神的培養(yǎng)

體育項目大部分是很多人參與，這里面既有合作，又有對抗。有時運(yùn)動者們?yōu)榱艘粋€共同的利益和目標(biāo)必須互相協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)一致。有時還因競賽結(jié)果的不確定性和顯示結(jié)果的不斷變化，使人們的心理不斷的去調(diào)整。同時激勵人們自覺地意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，激發(fā)人們的集體主義感。還有就是體育課上各種隊列隊形的練習(xí)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)隊列隊形技術(shù)的同時，使學(xué)生也進(jìn)行了一次很好的集體主義教育。

體育沒有國界，但運(yùn)動員都有祖國。在和平環(huán)境當(dāng)中，體育健兒的事跡就是英雄，我們在平日體育教學(xué)中，介紹到的一些優(yōu)秀運(yùn)動員及他們參加的各類國際比賽事跡，無疑將激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情，增加學(xué)生們的民族自尊心、自信心、自豪感。

綜上所述，學(xué)校體育教育功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了增強(qiáng)體質(zhì)的范疇，它作為一種文化，已集健身、健心、益智、審美、激勵等作用于一體，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。