人文關懷在“微時代”大學生思想政治教育中的分析

摘要：“微時代”作為當下及未來社會發(fā)展的新形態(tài)， 對社會各界尤其是大學生群體產(chǎn)生了重要影響。在當下大學生的生活習慣、思想觀念及日常行為活動中，“微時代”的印跡無處不在，因此，在“微時代”的發(fā)展背景下對大學生的思想政治教育進行改革完善，使其順應“微時代”的發(fā)展趨勢，滿足當下社會趨勢對高校思想政治教育的要求。人文關懷是關注與尊重人的生存與發(fā)展、要求人的個性解放和自由平等的重要概念在“微時代”背景下將人文關懷合理融入大學生思想政治教育中是當下高校思想政治教育發(fā)展改革的一條新的路徑。

關鍵詞：人文關懷；微時代；大學生；思想政治教育

引言：

“微時代”的到來為大學生日常生活及學習、思想道德觀念、思維行為習慣等各方面都產(chǎn)生了深刻的影響，因此結合“微時代”的發(fā)展背景，在當代高校的思想政治教育中合理融入人文關懷，是大學生思想政治教育與人文關懷雙管齊下的一項重要舉措。在此基礎上的教育改革，豐富了思想政治教育在高校教學的內(nèi)涵和發(fā)展意義，尊重了大學生在教育過程中的主導地位，從教育的實際狀況出發(fā)，突出了“微時代”對于思想政治教育與人文關懷的時代要求與特點變化，有助于推進大學生思想政治教育工作的改革發(fā)展，推進人文關懷在高校教學工作中的融合。本文結合“微時代”下人文關懷的具體狀況及當下大學生思想政治教育現(xiàn)狀，為人文關懷在“微時代”背景下融入大學生思想政治教育提出了優(yōu)勢分析及具體可行的策略，希望能夠為人文關懷在“微時代”大學生思想政治教育中的融合發(fā)展提供借鑒。

一、人文關懷在“微時代”大學生思想政治教育中結合的優(yōu)勢分析

（一）順應時代發(fā)展趨勢，改善大學生思想政治教育現(xiàn)狀

隨著社會的不斷進步和網(wǎng)絡科技的迅速發(fā)展，大學生的學習生活中發(fā)生了很多變化，互聯(lián)網(wǎng)通訊科技為大學生的人際交流和溝通方式提供了更多新選擇，然而其價值觀念、思維方式等也不同程度的受到網(wǎng)絡媒體的沖擊，所以“微時代”對于大學生的生活學習來講可謂是一把“雙刃劍”。在“微時代”的發(fā)展背景下，順應社會發(fā)展趨勢，使人文關懷合理融入到大學生思想政治教育中，充分發(fā)揮“微時代”對大學生思想觀念及思維方式等方面的正面影響。在充分尊重學生權利和個性發(fā)展的基礎上，對高校思想政治教育進行改革，利于推進大學生思想政治教育工作的改革實踐，為大學生建立正面的思想觀念及多元化價值觀奠定基礎。【1】

（二）關懷大學生思想政治素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的發(fā)展

飛速發(fā)展的網(wǎng)絡科技給人們的生活帶來了巨大變化，對于當下大學生群體也有著不可忽略的重要影響。大學生作為新事物、新觀念的接受主體，“微時代”下新興事物如微博、微信等通訊工具使得大學生得以更加自由的發(fā)表言論、交流思想。但傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能滿足新時代下對大學生的引導教育工作，因此在尊重學生個性發(fā)展和性格行為的基礎上，結合人文關懷為大學生思想政治工作進行充實改進，可以為當代大學生的思想政治教育現(xiàn)狀起到良好的引導作用。【2】在“微時代”下對大學生的思想走向進行正確引導，有利于其養(yǎng)成正確的價值觀念，在關注自我的同時對社會和他人給予更多的關懷，促進學生的綜合素質(zhì)綜合發(fā)展。

二、人文關懷在“微時代”大學生思想政治教育中融合的有效策略

（一）開展多彩課堂，充分尊重大學生個性發(fā)展和性格習慣

在當代的高校教育實踐中，雖然相比于中小學其課堂具有了一定的自由和內(nèi)涵，但是傳統(tǒng)的“老師講、學生聽”的課堂模式仍然占據(jù)高校教育的主要地位。在“微時代”發(fā)展潮流的影響下，大學生的權利意識和自由意識愈加強烈，在課堂選擇上更加傾向于言論自由、個性束縛較小的課堂模式。因此，在大學生的思想政治教育中，授課教師課根據(jù)學生的實際情況，改變原有的授課模式，充分尊重學生的個性和權利。比如，開展多彩課堂，引導學生自主交流、自主感悟，授課教師需對學生的觀念看法進行及時正確的引導和點評，使學生能夠主動接受學校的思想政治教育，從而引導學生健康成長。【3】

（二）設置思想教育約談室，加強學生思想政治教育的針對性

“微時代”的另一重要特點是能夠在社會生活的各個方面彰顯出對人無微不至的關懷，這一特點下所發(fā)展起來的通訊交流平臺能夠在大學生群體中迅速普及就得益于其滿足了大學生渴望關注和個性尊重的心聲。然而每個人成長經(jīng)歷等方面的不同造就了不同的個性發(fā)展差異。因此，人文關懷能夠在“微時代”的大學生思想政治教育中有效融合并得以發(fā)展的重要措施就是在學生的思想政治教育中充分體現(xiàn)人文關懷的特點，充分了解每一個學生的實際情況和個性特點，并據(jù)此對學生進行有針對性的引導教育。【4】比如。設置思想教育約談室充分保護了學生的隱私，尊重了學生的基本權利。引導教育過程中針對性的加強有助于對學生的思想問題提出切實可行的解決策略，在多角度為學生的身心素質(zhì)發(fā)展保駕護航。

結語：

高校大學生是年接受新興事物、新興觀念等的“微時代”受眾者的主體，他們在微博、微信等“微時代”發(fā)展趨勢下的通訊交流媒介能夠積極主動地表達自己的觀點和對社會及他人的關注，渴望關注和言論自由的心理得到了充分滿足。并且“微時代”下發(fā)展起來的通訊交流媒介具有即時性、方便性、公開性等特點，符合大學生群體的年齡特點和心理需求。所以對于“微時代”下人文關懷與大學生思想政治教育的有機結合是必要舉措。言論自由、個性不一的網(wǎng)絡“微世界”，大學生在得到自由滿足的同時，難以避免地會面對思想迷失、價值觀念錯亂等眾多問題，如果不加以及時而正確的引導，就有可能會陷入錯誤路徑，不利于大學生的身心健康發(fā)展。人文關懷在“微時代”下大學生思想政治教育中應該受到重視并不斷改革發(fā)展，這是社會發(fā)展趨勢的必然要求，也是當下大學生思想教育現(xiàn)狀的需要。

參考文獻：

[1]楊威 “微時代”中思想政治工作如何突破[J] 思想政治工作研究 2010-04 28-30

[2]伍揆祁 論高校思想政治教育人文關懷的三個維度[J] 湖南行政學院學報 2007-03 99-101

[3]朱振超 微時代視域下民辦高校思想政治教育工作中的人文關懷研究[J] 現(xiàn)代企業(yè)教育 2015-02 29

[4]王華 微時代視域下大學生思想政治教育中的人文關懷探討[J] 太原城市職業(yè)技術學院學報 2016-08 30-32

作者簡介：葛驍歐（1986-），男，漢族，遼寧丹東人，遼寧中醫(yī)藥大學輔導員，講師，研究方向為思想政治教育。