新形勢下班主任如何做好德育工作

王公平

摘要：學生時代作為人一生的關鍵階段，不僅要學習文化知識，還要在此期間建立人生觀和價值觀。與其他教師相比，班主任與學生接觸的時間是最長的，責任也是最重大的。所以，在這個重要的時期，班主任要發揮好自身的影響力，規范自己的言談舉止，用合理的教育方式引導學生健康發展。俗話說：“思想是行動的指南”，班主任在日常工作中首要的就是要做好學生德育工作，培養學生優良的思想品德，讓學生不僅學到知識，更學會做人的方式。班主任擔負著對學生進行言傳身教的重要職責，特別是在新課改之后，我國的教育機遇與挑戰并存。做好學生的思想品德教育，不僅滿足了素質教育提出的要求，也是學生全面發展的前提，因此班主任在平常要重點加強德育工作。

關鍵詞：德育；班主任；思想

一個人能否形成正確的人生觀和良好的思想品德，關鍵在于學生時代的教育。然而學生的心智尚不成熟，價值觀沒有完全成形，對于不良思想的辨識能力薄弱，容易受到社會不良風氣的影響，妨礙身心的發展。學生作為祖國的未來，擔負著國家發展的重任，肩負民族復興的使命，所以，做好學生的德育工作意義重大。學生良好的思想品德不是幾天就能培養的，是在每一堂課上，每一件事中，慢慢熏陶，而后形成的。班主任作為班級的直接管理者，與學生接觸的時間最長，是學生德育工作的主要負責人，他們的一言一行和教育方式，對學生良好品德的養成影響重大。

一、在學生面前做好表率

班主任除了要任課，更重要的是培育學生的品德和思想。班主任對創設良好的班集體，培養學生綜合素質，陶冶學生情操，使學生全方位均衡發展，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，相較其他教師，班主任與學生相處時間最長，開展教育活動的機會最多，對學生的影響最大，自己的言行對于學生的引導作用也最明顯。因此，規范學生的行為，首先要以身作則，做好示范作用；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

作為一名班主任，在開展德育工作時，要求學生做到的，自己要做好表率，也能按要求做到。要求學生文明禮貌，尊敬他人，則自身要做到平等對待每一位學生，尊重他們，不能諷刺和嘲笑他們；要培養學生勤勞能干的品質，則在班級周末大掃除時，要帶領學生做清潔工作，跟他們一起勞動而不是光指揮；在培養學生的集體榮譽感和團隊意識的時候，班主任首先要做到與其他任課教師團結一致，合作融洽；在學習上，要求學生書寫認真工整，則自身在板書時也要做到書寫規范。這樣，班主任從自身出發，做到言行一致，必然會給學生起到良好的示范作用，在無形中對學生進行了品德教育。班主任是學生心目中的榜樣，為了更有效地推進德育工作，更應提高自身素質，用高標準的職業道德去要求自己，從而以自身優秀的道德風范去影響學生，為學生良好品德的建立和綜合素質的提升奠定基礎。

二、用真心與學生溝通

班主任在與學生的溝通交流中，首先要保證是發自內心的真正關心學生。對學生的關愛是教育學生的前提和基礎，對學生的德育不能缺少教師的關愛，就像小樹的成長離不開陽光和雨水一樣，沒有愛就沒有德育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄Ｒ虼?，真心誠意的關愛和溝通，是對學生進行德育時，不可缺少的因素。

關愛學生是教師這個崗位最基本和重要的要求，是班主任工作的基本出發點。只有對學生付出真摯的愛，才能全心全意地實施對學生的德育工作，只有熱愛學生才能走進學生的內心進行深層次的溝通，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把教師當作可以信賴的朋友，這樣學生更容易接受教師的教導。作為班主任，要平等對待每一位學生，熱愛他們，了解每位學生的家庭情況、學習情況和心理狀況。相信班主任對學生的真心，也會換來學生的努力學習。

三、培養良好班風，營造健康的道德環境

積極向上的態度和高尚的道德情操，是構成良好品德的重要因素。因此，在日常的教育活動中，要營造特定的教育情景，激發學生的情感，使學生在特設的道德情景中受到感染和領悟，在潛移默化中受到熏陶，從而陶冶情操、修養品德，這既是品德教育的重要內容，又是品德培養的有效方法。學生在日常中的學習和教育活動主要是在班級和學校里開展的，所以其道德意識的培養，跟學校和班級中的教育氛圍有很大的關系?？梢哉f，良好的班風對于學生德育工作的開展有著極其重要的意義。從理論上來看，班風是一個特定而典型的道德環境，是一種在教育過程中影響重大的教學因素。班主任應當努力做好班風的建設，讓其在德育工作的實踐中發揮作用，使整個班級形成一種積極且向上的氣氛。

良好的班風有助于營造適當情景，從而更好地導入德育工作；能充分地發揮情景教育的功效，在無形中影響學生的思想，改變學生的行為方式，使學生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴。就如春雨一樣，潤物細無聲，在良好的班風中，學生會不由自主地接受它的引導，戒除不好的習慣，規范自身的行為，培養良好的品德，從而更好地實現德育工作目標。在這種良好的道德情景的陶冶下，讓學生更加清晰地認識到什么是對什么是錯，對社會不良風氣的影響，能及時地分辨并予以抵制；同時，在良好的班風營造的道德情景中，會產生公正的集體輿論，這種輿論會起到監督的作用，讓學生時時審視自身的行為。在這種輿論的陶冶和影響下，可以使學生養成良好的道德品質和正確行為方式，對于錯誤的思想和不良的習慣可以起到戒除的作用。

總之，學生養成良好的品德，離不開班主任日常的德育工作，班主任要從自身出發，做好表率，對學生付出真心，打造良好的班風，最終一定會取得良好的教育成果。

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