高中物理課堂教學(xué)效率提高的策略研究

周水明

摘要：物理學(xué)是自然科學(xué)中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其主要研究對(duì)象是自然界無(wú)生命物質(zhì)的屬性、基本結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理也是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，提高學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的重要課程。提高物理教學(xué)質(zhì)量不僅要求教師有豐厚的專業(yè)知識(shí)，還需要有一套靈活的教學(xué)方式、方法以及保持課堂氣氛活躍的能力。本文就如何做好物理教學(xué)，提高課堂效率的策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；效率；策略

當(dāng)前，學(xué)校教學(xué)以課堂教學(xué)為主，教師通過(guò)課堂教學(xué)傳授學(xué)生知識(shí)。高中階段，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是極其重要而又比較難學(xué)的學(xué)科。如何使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理達(dá)到深入淺出、游刃有余的境界，就要教師在課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量上下一番工夫。如何在減負(fù)的情勢(shì)下提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量？我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率尤為重要。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。因此，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）運(yùn)用導(dǎo)入來(lái)激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，教學(xué)中教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要先抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種方法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住，從而使他們產(chǎn)生期待心理，精神振奮、興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課。

（二）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念以激發(fā)興趣

物理學(xué)科中有許多有趣的小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)往往有趣、生動(dòng)，能使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)欲講內(nèi)容，抓住有利時(shí)機(jī)，做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力集中起來(lái)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。

二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

（一）充分利用演示實(shí)驗(yàn)不斷激發(fā)學(xué)生們的積極性

首先教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特色，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)，找出相關(guān)的物理規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動(dòng)向心力”這一節(jié)的時(shí)候，可以利用一次性的紙杯做“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)理解，當(dāng)把杯子置于最高點(diǎn)的時(shí)候，水一定會(huì)向下流淌，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料，水并沒(méi)有立刻向外流，而是轉(zhuǎn)速漸漸慢下來(lái)，然后再流出，提出問(wèn)題：在什么條件下，水才能流出來(lái)？通過(guò)問(wèn)題的提出，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們只有自己進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，才能夠鍛煉綜合分析能力和動(dòng)手操作能力，因此教師應(yīng)該給學(xué)生們機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“牛頓第二定律”的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生們做“關(guān)于速度與力、質(zhì)量”的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)實(shí)際操作，觀察研究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系，從而得出結(jié)論：質(zhì)量一定的情況下，加速度和外力呈正相關(guān)的關(guān)系，外力一定的情況下，加速度和質(zhì)量呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)以上三個(gè)量之間的關(guān)系，進(jìn)而得出牛頓第二定律。讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的探索實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生們動(dòng)手操作能力，而且還可以鍛煉他們獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，是一種非常高效的教學(xué)方法，值得參考借鑒。

三、在備課、上課時(shí)都要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教

教師要意識(shí)到個(gè)體差異這一不可回避的問(wèn)題，并在備課中體現(xiàn)出來(lái)，在上課時(shí)落實(shí)下來(lái)。在教學(xué)時(shí)，注意考慮到不同層次的學(xué)生，有區(qū)別地對(duì)待。這就要求教師首先在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的整體情況選擇教學(xué)內(nèi)容的難易程度。其次在課堂上提問(wèn)時(shí)，對(duì)能力較差的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生提一些基礎(chǔ)、淺顯的問(wèn)題，最好是一些基本概念，通過(guò)提問(wèn)讓低層次的學(xué)生也能體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；而對(duì)中等層次的學(xué)生提問(wèn)時(shí)，要在教材基礎(chǔ)上稍微延伸，提一些需經(jīng)過(guò)比較、思考方能回答的問(wèn)題；對(duì)于高層學(xué)生而言，提的問(wèn)題要在中層基礎(chǔ)上深化、拓寬。這樣做到使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，各盡所能，各有所得。

四、優(yōu)化物理課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙向互動(dòng)過(guò)程，只有合理優(yōu)化課堂教學(xué)，才能在僅有的45分鐘內(nèi)完成既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師是課堂成功的關(guān)鍵，在這一過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位可以影響學(xué)生的課堂積極性，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與課堂討論，督促和鼓勵(lì)學(xué)生提高課堂效率。課堂效率的提高，一方面取決于同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和努力程度，另一方面則取決于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性一定要很明確，教師可以幫助學(xué)生樹(shù)立和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而達(dá)到學(xué)生有目的學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，教師要善于組織，建立課堂學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

五、有效利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)今新課程改革不斷深入，新的教學(xué)手段和方法不斷涌現(xiàn)，為教師教學(xué)提供了更多的選擇。其中多媒體教學(xué)就不失為一種行之有效的方法。它具有直觀性強(qiáng)、信息量大、易于接受等特點(diǎn)，將其應(yīng)用于高中物理教學(xué)中，超越了時(shí)間與空間的局限，突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不足等，變抽象為直觀，使學(xué)生更快地接受了新知識(shí)。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。例如“電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度”是高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容比較抽象。運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授此知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不易理解，只能死記硬背。為此，教師就可選用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示電場(chǎng)的方向、大小以及電場(chǎng)的作用等，從而使“電場(chǎng)強(qiáng)度”這一概念形象生動(dòng)地印在學(xué)生腦海中，這不僅節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，提高物理課堂教學(xué)效率的途徑很多，但具體執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的是我們教師。所以，我們應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)去精益求精，教學(xué)效率會(huì)更加提高。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，值得我們堅(jiān)持不斷地去實(shí)踐、思考，去探索、嘗試，去開(kāi)拓、創(chuàng)新。

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