如何在教學中有效應用計算機科學技術

申菲菲

摘要：現代教育早已將計算機深入其中，計算機作為最重要的教育輔助工具受到了廣大教職員工的支持，計算機科學技術會得到深入的發展，其對教學質量的提高將會更加明顯的體現出來。最為重要的是，學生通過利用計算機思維會更加開闊，更容易完成教師布置的教學任務，這對提高學生綜合能力，提高其競爭力，這對學生更好的適應社會意義重大。

關鍵詞：計算機科學技術 教育 教學

計算機發展趨勢無處不在，以至于好像"沒有計算機一樣"。近幾年，最為明顯的趨勢就是計算機科學技術向各領域的滲透，在廣度上進行發展和開拓。在國外，這種趨勢被稱為"無處不在的計算"。未來的計算機也會像現在的馬達一樣，存在家中各種電器中，那時候計算機在家中的應用已經數不勝數，就連我們的筆記本、書籍全部都已經電子化了。再過幾十年，每個學生甚至每個上班族，都能根據自己需要在身上一本薄薄的計算機上查得自己想要的資料，方便快捷，適應都市高節奏高效率的應用。有人更預言未來計算機的價錢會平民化的人手一臺，用計算機就像吃飯睡覺一樣正常，計算機能成為人們最常用的日用品。計算機科學技術對于學校實現人才培養發揮著重要的作用，而且對于學生的創新能力培養可以起到很大的推動作用，對于他們的綜合素質的培養和將來步入社會之后競爭能力的提高非常有幫助。

一、計算機科學技術在計算機教育中應用的作用關于計算機在教育中的應用，它的用途是非常廣泛的，大體來說可以分成以下幾個方面首先，將計算機作為教學工作的輔助工具，為教學過程提供各種教學管理和教學工作。其次，將計算機作為學習的工具。學生利用計算機來完成一定的學習任務，從而提高學習的效率和學習的能力，讓學習知識的過程變得更簡捷有效。另外，利用計算機檢驗某些教學思想及教學活動，使其成為一個教學的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的作用。

二、計算機科學技術作為教學工具在計算機教育中的應用在教學的過程中，如何取得良好的教學效果非常重要。對于教師而言，對于整個的教學過程必須進行有效的教學管理。教學管理的具體內容可以分為對于學生日常學習過程的了解與監控，對于學生學習成績的測驗，以及對于學生日常學習生活中一些比較瑣碎的事務的管理。在這些教學管理的過程中，如果采用傳統的教學手段，會大大降低教學管理的效率，而且對于教師進行教學活動創造性而言，也會起到一定的影響?，F在，隨著教學管理科學技術的發展，計算機管理教學系統、集成學習系統，還有一些其它的計算機考試測驗軟件等等，可以在教師的教學管理工作中發揮著巨大的教學管理作用。計算機科學技術在教學管理中的應用可以大大提高教師的教學水平，降低他們的工作量，便于其將更大的精力投入到教學工作中去。

（一）多媒體教學工作中交互式的計算機技術應用多媒體的交互式應用是計算機科學技術應用的一個重要的方面。隨著計算機技術的發展，教學資源越來越豐富，校園網絡的形成，網上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學課件的出現都為提高教學管理提供了有利的條件。很多的教學資源都離不開計算機科學技術的應用，為了提高教學的水平，教師可以采取一定的教學策略來優化這些多媒體的應用。這樣做，可以讓學生在教學地過程中更好的理解和掌握學習的知識，同時，教學設計中，加入計算機科學技術的應用，可以讓學生對教學工作的反饋及時傳達到教師那里，從而起到互動作用，便于教師進行教學策略的調節。

（二）遠程通信、網絡技術在教育中的作用在學校的教育工作中，遠程通信和網絡技術的應用已經開始發揮巨大的教學作用。這種技術就是將現代通信的計算機技術及網絡技術，還有多媒體技術等為基礎，再結合計算機的交互性和網絡的分布性，讓遠程的教育，信息服務做得更為廣泛。事實上，這種做法已經引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經充分在教育過程中加以體現。無論是我國還是在全世界，現代的遠程教育已經被教育工作者和科技工作者納入了重點研究的范圍。在傳統的教學中，交互性是必不可缺少的，而當時實行的大多是師生雙方對話，即直接以語言為載體的交流。

三、計算機科學技術在教育工作中應用的展望

要想提高計算機科學技術在傳統教育模式中的應用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創新。很多的創新內容都有離不開對于實踐經驗的總結。而正是不斷的進行計算機技術在教育中應用的創新，才會推動教學工作技術與質量的提高。

（一）提高教學過程中對于學習環境的制約能力在學習的過程中，學生在特定的內容領域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的策略，很多的學生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學生對于學習內容的認知程度，加強其對于知識的理解，并且靈活的運用其學習材料，這樣會更加有助于學習理論，而且可以加強學生學會組織和運用學習的材料，他們獲取知識的能力將會得到更為有效的加強。

（二）建立以學生為中心的超媒體教學模式所謂超媒體，就是讓學生在交互學習的過程中，采用計算機技術作為技術支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應用中，利用這種能力可以有助于創建以學生為中心的多媒體教學學習環境。如果以學生的學習為中心，那么可以大大有效地加強學生的學習能力，并且讓學生主動尋求知識的范圍，加強學習的廣度和深度。在這個過程中，教師只是起到一個引導的作用，不再是傳統作用上的中心施教者。

隨著計算機科學技術的發展，傳統的教育方式要不斷進行改革和創新，這樣才能適應社會的發展需求。不同的教學演示方式，將會在計算機科學技術的支持下，變得更加豐富多彩。