初中班主任德育工作實效性的強化策略

彭錦基

摘要：現如今，要想提高學生道德素質，初中班主任開展德育工作時，要注重構建高效性的課堂，這樣才能促使學生更好地提高自身的道德品質，進而幫助學生塑造健全的人格。因此，班主任要多與學生溝通和交流，及時掌握學生思想動態，更加了解學生性格，消除師生間的隔閡，進而構建平等和諧的師生關系，促使學生感受到班主任的理解和鼓勵，從而主動學習，消除負面情緒，培養出品學兼優的學生，有效提高德育工作的實效性。

關鍵詞：班主任；德育工作；實效性

前言

當前，初中班主任在進行德育工作時，要做到以學生為中心，注重引導學生舉手發言，促使學生踴躍表述出自己的想法，及時糾正學生錯誤的認知，幫助學生樹立正確的價值觀。此外，班主任要樹立榜樣，使學生主動向班主任學習，自覺管理自身的行為舉止，進而懂文明、講禮貌，有利于做好德育工作。

一、目前初中班主任德育工作中存在的問題

目前，初中班主任在開展德育工作時，沒有端正教育態度，過于嚴厲的指責學生，使學生心理產生陰影，易產生逆反心理，進而不愿意主動改正錯誤的行為習慣，難以培養學生形成高尚的品德，給德育工作的開展帶來阻礙，不利于提高德育工作的實效性。此外，忽視依據新課改的要求，對學生加強德育方面的教育，過于關注學生的考試成績，不注重培養學生的道德品質，而且，沒有做到以學生為中心，在課堂上疏忽引導學生舉手發言，不僅導致教學氛圍沉悶，還使學生長期被動學習，不能及時糾正學生錯誤的認知，致使學生對事物的理解存在偏差，無法樹立正確的價值觀和世界觀。另外，班主任沒有以身作則，言行舉止不規范，沒有發揮出榜樣的力量，使學生經常遲到，不遵守課堂紀律，難以提高學生道德品質，直接降低德育工作的實效性，對于德育工作現狀，以下文章提出了相應的解決策略。

二、初中班主任德育工作實效性的強化策略

（一）多與學生交流，構建平等和諧的師生關系

現階段，初中班主任在開展德育工作時，要多與學生交流，及時了解學生遇到的困難，幫助學生排憂解難，引導學生正確認知事物，促使學生感受到班主任耐心的教導，以及對自己的理解和尊重，進而主動接受德育教育，自覺約束自身的行為舉止，加強自身約束能力，使學生遵守班級制度，不僅形成良好的班風，還構建平等和諧的師生關系，推動德育工作順利進行，獲取最佳的教育效果。因此，在德育工作中最為主要的內容之一，便是與學生溝通和交流，從學生的表達中全面掌握有無錯誤的認知，明確學生遇到的困難，從而鼓勵學生努力學習克服困難，增強學生的自信心，更加主動與班主任構建和諧的關系，促使學生主動接受班主任的教導，推動學生朝著正確的朝著正確的方向發展，在成長的過程中形成良好的道德品質，進而提高了體育工作的實效性[1]。

（二）更新教學理念，端正教育態度

在德育工作中由于班主任占據主導地位，所以，班主任的管理方式和教育態度，直接影響學生的情緒，為了避免學生產生負和消極的情緒，要注重教學理念，轉變管理方式，端正教育態度，當學生不遵守課堂紀律或者遲到時，應心平氣和地教導學生，絕對不能體罰學生，充分考慮到學生的自尊心。因此，要用恰當的教育方式和管理方法對待學生，而且，做到一視同仁，不能區別對待，促使學生心理平衡，從而在教師耐心的教導下，自覺改正錯誤，不在遲到，更加嚴格管理自我，有利于培養出三好學生。體現出要想做好德育工作，必須要端正教育態度，更新教育理念和教學觀念，從而增強德育工作的實效性[2]。

（三）以身作則，樹立榜樣

在進行德育工作時，初中班主任要想以身作則，積極樹立榜樣，用文明、規范的行為舉止，在潛移默化中影響學生的一言一行，促使學生主動向及班主任學習，進而不遲到，言行舉止更加文明，在學習中和生活中懂文明，講禮貌，進而培養出品行端正，道德品質良好的學生。由此可知，班主任在平時教學中要注意規范自己的言行，使學生將班主任樹立成為學習的榜樣，主動相仿班主任的行為舉止，從而配合班主任做好德育工作，逐漸學會文明的舉止，用自己的行動證明自己有所改變，以此獲取班主任的表揚，使學生建立起自信心，更加主動學習班主任身上的優點，體現出班主任要想培養出道德品質較高的學生，應時刻樹立良好的榜樣，不說臟話、不遲到、不亂扔垃圾，并且，與學生共同遵守班級制度，驅使學生嚴格要求自己，學會班主任文明的行為，有利于推動德育工作高順利進行[3]。

（四）課堂上以學生為中心，有效提高德育工作的實效性

初中班主任德育工作，是培養學生道德品質的主要途徑。因此，做好德育工作是非常重要的，所以，班主任要更新教育觀念，深入落實以學生為本的教育理念，進而在課堂上做到以學生為中心，積極引導學生發音，促使學生主動表述出不懂的問題，耐心解答問題，幫助學生解決困惑，有效提高學生學習的積極性。同時，對于學生出色的表現，要給學生鼓勵和表揚，激勵學生主動發言，便于班主任發現學生錯誤的觀點，從而引導學生正確看待事物，逐漸感受到班主任的用心良心，更加努力學習，不辜負班主任的期許。此外，在德育工作中還應多關心學生，注重人文關懷，不僅要在課堂上突出學生主體地位，還應用愛心和耐心感化學生，告誡學生不應驕傲自大，要虛心學習，在別人發言時不應打斷，要學會尊重他人，促使學生具有高尚的品德，有效提高德育工作的實效性[4]。

三、總結

綜述，要想改變初中德育教學現狀，班主任要更新教育理念，端正教育方式，用恰當的管理方式和教育方法，教導和引導學生，以免學生產生逆反心理，促使學生主動改正錯誤。因此，要充分尊重學生，多與學生交流，要和藹可親地對待學生，并且，注重培養學生形成高尚的品德，有效提高學生道德素質，進而構建實效性的德育課堂。

參考文獻：

[1]樂志剛.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].新校園（中旬），2017（12）：183

[2]胡安紅.初中班主任德育工作實效性的強化策略分析[J].好家長，2017（67）：156

[3]張凱笑.關于初中班主任德育工作實效性分析[J].新課程（中學），2017（08）：223

[4]于福清.芻議提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].教學管理與教育研究，2017，2（15）：114-115