新媒體環境下大學生理想信念教育探析

魏鈺倩

摘要：隨著互聯網技術的迅猛發展，新媒體越來越廣泛地應用于人們生活中的各個領域，扮演著愈來愈重要的角色。作為一個新興的媒體形態，新媒體以其獨特的優勢為大學生理想信念教育提供了大量機遇的同時，也給大學生理想信念教育帶來很多挑戰。基于新媒體給大學生理想信念教育帶來的影響分析，應加強網絡平臺的建設，構建大學生理想信念教育過程的新陣地；正確引導社會媒介輿論，向教育對象傳播正確的價值信念；加強對網絡環境的監管，提高理想信念教育的有效性。

關鍵詞：新媒體；大學生；理想信念教育

一、新媒體環境下大學生理想信念教育存在的機遇

（一）有利于拓展教育平臺。

新媒體具有承載能力大、速度快、多媒體化、立體化、覆蓋面廣、交互性強等特點，大學生理想信念教育工作可以充分利用新媒體中豐富的教學資源，克服傳統教育模式的種種限制，為理想信念教育工作提供一個嶄新的、空前廣闊的平臺。基于新媒體技術的快速發展，涌現出許多可以運用于理想信念教育過程的網絡課程平臺和虛擬社交平臺，智能手機也越來越多的參與到教學過程中，以微博、微信為代表的各種手機軟件為理想信念教育提供了超越傳統課堂的教學平臺，打破了現實與虛擬之間的界限，使教育者與學生之間的溝通交流通過虛擬網絡平臺進行，拉近了兩者的心理距離。

（二）有利于豐富教育手段。

在新媒體時代，手機、博客、網絡論壇等新媒體工具已經成為一種新的教育載體，展現出靈活、便捷的獨特優勢，為教育手段的多樣化和有效性提供了可能。如今借助于新媒體的獨特優勢，教育者能夠將理想信念教育的理論、術語以大學生喜聞樂見的方式展現出來，借助微博、微信、微視頻、直播平臺等新媒體平臺，吸引大學生主動參與教學，積極表達個人觀點。在加強課堂教學主渠道的同時，充分利用新媒體時代信息傳播的特點，更加貼近學生的日常生活，潛移默化地對學生實施教育，促進教育者與受教育者之間的溝通，提高教育效果。

二、新媒體環境下大學生理想信念教育面臨的挑戰

（一）良莠不齊的網絡信息給教育過程帶來挑戰。

各種各樣良莠不齊的信息充斥著網絡世界，很多信息的可靠性和真實性無法得到保障，大學生長期接觸這些網絡信息，使得教育者的中心主導地位弱化，對教育資源的掌控權威減弱，同時教育者的核心素質也受到了沖擊；大學生們在互聯網上頻繁的接觸西方的文化思想，接受西方的文化沖擊，使得其民族情感認同虛化、社會責任意識弱化、價值觀念發生傾斜；良莠不齊的網絡信息使得教育內容的信息源更加豐富，缺乏專業篩選過濾的信息很大程度上扭曲了教育內容的科學性、真理性，使得教育介體面臨實效的困境。

（二）虛擬的網絡環境給教育的對象帶來挑戰。

在虛擬的網絡環境中，一些不法分子利用大學生們涉世未深這一點，散布虛假信息和進行網絡詐騙，誤導他們沉迷于非理性的爭論，嚴重影響了大學生的正常學習生活，使大學生理想信念教育在外在環境因素的影響下陷入困境，理想信念的形成與發展受到阻礙。有些大學生整天沉迷于網絡上的虛擬世界，過度依賴網絡，不愿意面對現實生活，導致其內在思想矛盾不能平衡發展和順利轉化，容易產生認知沖突、知行脫節，無法完成認識過程的兩次飛躍，這無疑對大學生的日常學習和生活帶來特別大的影響。

（三）網絡環境的監管不力給教育成效帶來挑戰。

大學生理想信念教育的成效取決于多種因素，新媒體環境下，網絡環境的監管不力所造成的網絡失序現象，給教育成效帶來了巨大的挑戰。在網絡技術飛速發展的今天，許多不法分子為了利益在網絡空間發布和傳播危害公共利益與國家安全、煽動民族仇恨、散布淫穢、色情的違法信息，破壞網絡秩序。這些不良違法信息由于網絡監管不力在網絡上傳播，污染了理想信念教育的社會環境，弱化了理想信念教育的正面教育效果。并且，由于網絡立法相對滯后，對于網絡行為的規范缺乏系統性，再加上網絡監控軟件水平不高，還不能有效篩選和攔截不良信息，使大量不良信息腐化大學生的思想，削弱理想信念教育的內化效果。

三、新媒體環境下加強大學生理想信念教育的對策

（一）加強網絡平臺的建設，構建大學生理想信念教育過程的新陣地。

1.強化網絡課程平臺建設。

網絡平臺具有開放性、立體性、多元性等特點，可以通過文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻、仿真軟件等媒體最大程度地整合教學資源，呈現教學內容，最大限度地突破時間與空間的限制。基于網絡平臺的優點，強化網絡課程平臺建設對大學生理想信念教育具有重大意義。教育者和管理者可以充分利用校園寬帶網絡，將課堂延伸到網上，構建一個擁有現代信息技術的網絡化課程平臺來輔助教學，建設具有吸引力和鮮明特色的思想政治教育網站，加強教育主體對教育資源的掌控，突出教育主體的主導作用，引導教育客體樹立正確的價值取向。

2.增強對手機平臺的利用。

近年來，智能手機的發展速度異常迅猛，作為伴隨時代發展而產生的新興移動數字終端平臺，智能手機有著許多其他媒體所難以企及的優勢。教育者通過智能手機可以及時、全面的掌握大學生的思想動態，學生也可以通過智能手機及時、便捷的向教師匯報思想變化。高校可以創建專門用于進行理想信念教育的微信或微博公眾號，通過廣泛的宣傳來提升大學生對理想信念教育話題的關注率，每日進行理想信念教育內容的搜集與推送，增強理想信念教育的趣味性、獨創性，最大程度地提升大學生理想信念教育的實效性。

（二）正確引導社會媒介輿論，向教育對象傳播正確的價值信念。

1.探索網絡信息傳播規律，把握網絡輿論的主動權。

世界上一切物質都有其遵循的規律，探索網絡信息傳播過程中固有的、本質的、穩定的聯系，把握和利用規律，才能為理想信念教育贏得主動和先機。我國人口數量巨大，網民眾多，使得我國的網絡輿論環境極為復雜。互聯網已成為各種利益訴求整合的平臺，是思想交流融合的前沿陣地，也是思想斗爭的前沿陣地。抓住領導權才能贏得主動權。因此，新媒體環境下要加強大學生理想信念教育，必須要緊跟時代的腳步，探索網絡輿論形成和發展過程的規律，主動參與到網上輿論工作中來，積極、主動、有效地做好網絡輿論的引導工作。

2.積極主動占領網絡陣地，發揮網絡載體的積極作用。

互聯網技術的迅速傳播和廣泛應用使得不同制度、不同觀念的國家在互聯網上進行全方位的意識形態滲透，網絡成為意識形態斗爭的新陣地，為我國的意識形態安全帶來挑戰，也對大學生的理想信念教育帶來沖擊。網絡載體有著兼容性、交互性、快捷性等特點，我們必須加大網絡技術投入，提高網絡思想領域的競爭力，維護網絡安全，直面社會熱點、難點問題，貼近現實生活，深入研究網絡輿情，積極主動地占領網絡陣地，發揮出網絡載體的積極作用，營造良好的教學氛圍，強化理想信念教育效果，幫助大學生樹立理想和堅定信念，真正成長為社會主義事業的接班人。

（三）加強對網絡環境的監管，提高理想信念教育的成效。

1.加強對網絡信息的篩選、甄別。

網絡上信息量巨大，也充斥著很多不健康內容和虛假信息，對大學生有著消極的影響。因此，必須切實把好網絡內容關，加大技術投入，加強對網絡信息的監控和過濾，給高校開展理想信念教育工作創造一個良好的外部環境。政府更應出臺相關法律規范，加強對新媒體信息源頭的管理，遏制不良、惡意信息借助新媒體四處傳播、擴散，從源頭上過濾有害信息進入媒體環境，減少有害信息被大學生接觸的機會，避免不良信息對大學生的思想侵蝕。對違規網站進行全面的整治和清理，規范信息的傳播秩序，對已經進入媒體的有害信息進行全面的監控和排查，及時凈化新媒體環境。

2.增強對大學生網絡道德的培養。

在營造良好的網絡環境、進行理想信念教育的同時，也要加強對大學生網絡道德的培養。近年來，校園網絡平臺的建設越來越完善，為大學生網絡道德培養奠定了基礎。高校可以充分利用網絡資源，在網絡平臺上對大學生進行網絡道德的培養，比如利用新興的微信公眾號平臺，發布和宣傳網絡道德的內容，強調遵守網絡道德的意義，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣，培養學生的網絡素養。此外，高校可以開設專門的網絡德育課程，提高大學生的自我辨別能力、自我控制能力，最終培養健全的人格。

3.完善有關法律法規的制訂與實施。

2016年4月19日，習總書記在網絡安全和信息化工作座談會上指出，要“加快網絡立法進程，完善依法監管措施，化解網絡風險”。隨著《中華人民共和國網絡安全法》的出臺，網絡立法工作一直穩步推進，為保障網絡安全，打擊網絡犯罪，促進互聯網的發展起到了重要的作用。只有確保相關法律法規的制訂與實施，才能為廣大網民營造出一個真正令人滿意的風清氣正的網絡空間。加強對網絡空間的治理，規范網絡信息的傳播秩序，傳播健康向上的網絡文化，依法對互聯網進行科學有效的管理，才能保證大學生理想信念教育在新媒體環境下能更有效地進行，更高效的完成教學目標。

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