中職體育課信息技術(shù)手段的運(yùn)用

張莉

在中職學(xué)校體育教學(xué)中，教師在講授體育的動(dòng)作表象與核心動(dòng)作時(shí)，如果運(yùn)用信息化教學(xué)手段，則只需要稍加示范或講解，學(xué)生便很容易掌握和接受，教學(xué)效果非常明顯，往往可收到事半功倍的效果。

一、中職體育課堂運(yùn)用信息技術(shù)手段，符合中職學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣

中職體育課是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生接受體育技能與體育知識(shí)的主陣地。教師在教學(xué)體育技能時(shí)通常采用先講解示范，然后由學(xué)生模仿練習(xí)，教師再根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行糾正、規(guī)范動(dòng)作的教學(xué)方法。但對(duì)于課堂探究這個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師往往不能很好地深入、流于形式，沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。中職學(xué)生一般做事態(tài)度不認(rèn)真，上體育課時(shí)容易出現(xiàn)消極、懈怠的情況，而信息技術(shù)手段則可以把學(xué)生要學(xué)習(xí)的復(fù)雜技能以及教師難以描述清楚的瞬間動(dòng)作，以學(xué)生喜歡的平面動(dòng)畫、視頻等形式展示出來刺激學(xué)生的感官，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課參與的積極性和自主性，符合中職學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。

二、中職體育課堂運(yùn)用信息技術(shù)手段，能豐富課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

體育課堂主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)和體育知識(shí)的傳授。對(duì)于中職學(xué)生來說，他們一方面想掌握高超的技術(shù)，另一方面又擔(dān)憂自己的學(xué)習(xí)能力不能把握其中的要點(diǎn)，有時(shí)還有一些惰性。所以教師在教一些枯燥又有難度的技能動(dòng)作時(shí)，教學(xué)效果往往不盡如人意。如果中職體育教師在課堂上靈活的運(yùn)用微課、3D模擬仿真動(dòng)畫等信息技術(shù)手段，就很容易把一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)直觀、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅豐富課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂注意力，而且還增加學(xué)生對(duì)于體育技能學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

比如筆者在進(jìn)行跨欄動(dòng)作教學(xué)時(shí)，先播放劉翔的奧運(yùn)奪冠經(jīng)典瞬間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再利用動(dòng)作慢放讓學(xué)生了解跨欄時(shí)起跨腿和擺動(dòng)的正確方法。在學(xué)生練習(xí)跨欄時(shí)用手機(jī)將學(xué)生的動(dòng)作錄下來，讓學(xué)生自己回看，同學(xué)之間分析討論自己的過欄瞬間。這樣學(xué)生就很容易找到自己的問題所在，并且主動(dòng)改正。這種方式學(xué)生非常喜歡，同時(shí)也克服了教師因年齡大導(dǎo)致一些體育動(dòng)作示范不到位的弊端，對(duì)于一些難以描述的瞬間動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解，學(xué)生也能很容易地理解和接受了。學(xué)生的直觀感受增加了，對(duì)于體育技能的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)了，課堂容量加大了，教學(xué)效率也提高了。

三、中職體育課堂運(yùn)用信息技術(shù)手段，有利于關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。對(duì)于體育教學(xué)來說，也要關(guān)注每一位學(xué)生。由于受學(xué)生先天身體素質(zhì)、身高、體重、肺活量、耐力等方面的影響，不同的學(xué)生對(duì)于同一體育技能的接受能力存在很大差別。這就要求體育教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異，不能用一把尺子衡量所有學(xué)生，不能在教學(xué)中使用千篇一律的教學(xué)及評(píng)價(jià)手段。如果教師在體育課堂注重教學(xué)與信息技術(shù)整合，比如根據(jù)學(xué)生情況布置個(gè)性化的作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己身體素質(zhì)以及技能水平完成不同的課后作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以及時(shí)地給予反饋，學(xué)生依據(jù)教師的反饋可以調(diào)整自己的課外練習(xí)，久而久之就能體現(xiàn)出個(gè)性化，達(dá)到“私人訂制”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。

四、中職體育課堂運(yùn)用信息技術(shù)手段，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和觀賞力

中職體育教師不僅要教會(huì)學(xué)生體育技能，更重要的是要通過多種方式讓學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，并能積極參與體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。如果僅僅靠教師在課堂上簡(jiǎn)單的講解、示范是很難收到效果的。如果教師在中職體育教學(xué)上合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給學(xué)生放映一些體育比賽，并適時(shí)的講解，學(xué)生就不僅可以更好地掌握比賽規(guī)則，同時(shí)在觀賞能力方面也會(huì)得到提高。比如在排球教學(xué)時(shí)，教師播放女排里約奧運(yùn)奪冠的比賽視頻，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)排球規(guī)則、排球技戰(zhàn)術(shù)，而且女排姑娘奮勇拼搏的精神也會(huì)鼓舞著學(xué)生。學(xué)生會(huì)自覺地去模仿、更正自己的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生之間也會(huì)相互糾正、相互學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平，在觀賞水平提高的同時(shí)也陶冶了他們的情操，使他們注重合作并將其創(chuàng)造性地運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)甚至學(xué)習(xí)生活中。