大學生社會主義核心價值觀教育問題與對策

吳黎鵬 程細媛

摘要：大學生容易受到不良價值觀影響，加強社會主義核心價值觀教育具有重要的理論與現(xiàn)實意義。本文闡述了大學生進行社會主義核心價值觀教育的必要性，并指明當前高校核心價值觀教育中存在的問題以及一些解決問題的對策。引導大學生把社會主義核心價值觀落實到現(xiàn)實生活中，確保大學生社會主義核心價值觀教育的實效性。

關鍵字：大學生；社會主義核心價值觀；教育

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要陣地。堅定不移地加強大學生社會主義核心價值觀教育，用社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦，是當前高校面臨的緊迫而艱巨的任務，對于促進大學生全面發(fā)展，凈化社會風氣、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢具有重要理論與現(xiàn)實意義。

一、大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

1.幫助大學生樹立正確的價值觀，促進大學生全面健康發(fā)展。

價值觀主導著人的生存方式、生活方式、行為方式、思維方式和自我價值的實現(xiàn)方式等，對人們如何看待自我、如何理解生活、如何處理人我關系都有重要影響。青年時期是大學生價值觀念形成的黃金時期，大學生很容易受到各種不良價值觀念的影響，尤其是在經濟社會轉型、社會多種思想文化思潮交替碰撞的大背景下，大多數大學生缺乏對核心價值觀的認同，更不具備自覺踐行社會主義核心價值觀的意識。高校社會主義核心價值觀教育勢在必行。對于大學生來說增強對大學生的社會主義核心價值觀教育，確保大學生正確價值觀的樹立，促進大學生身心全面健康發(fā)展就變得更為重要。

2.防止西方腐朽價值觀念的侵蝕，營造和諧校園文化環(huán)境。

目前，大學生正面臨著西方文化思潮和資本主義腐朽價值觀念的沖擊。西方資本主義敵對勢力利用我國對外開放的契機，大力宣揚“西方中心主義”，當代大學生的民族自尊心與自信心日益減弱，愛國主義的民族精神也逐漸缺失。為了保護我國文化，抵制西方意識形態(tài)的惡意滲透，就必須對大學生進行核心價值觀教育，宣傳社會主義民族精神，弘揚愛國主義，增強大學生對西方腐朽價值觀的認知力和免疫力。

二、大學生社會主義核心價值觀教育存在的問題

1.教育內容不夠明確，教學方法單一。

社會主義核心價值觀源于一般價值，又高于一般價值，抽象和升華了社會主義一般價值，具有理論性、抽象性和概括性的特點。教育內容往往過于抽象和概括，不夠明確。因此，大學生在接受社會主義核心價值觀教育時難以深入理解并將其付諸實踐。而當前高校“思政課”大部分照本宣科，以理論教學為主，與學生的交流互動很少。很多學生學習僅僅以通過考試為目的，并不會仔細研究，根本不能真正了解和實踐社會主義核心價值觀。

2.部分輔導員隊伍不重視，缺乏實際行動。

高校輔導員作為學生日常學習、生活的管理者與組織者，他們的言行深深影響著大學生的價值觀。社會主義核心價值觀教育原本是輔導員工作的重中之重，然后現(xiàn)實情況是，高校輔導員缺乏重視，沒有實際開展教育工作，在行為上敷衍了事。雖然有些高校規(guī)定輔導員必須定期對大學生進行社會主義核心價值觀教育，但是許多輔導員由于事務繁忙往往一個學期才能召集學生開展一次會議，而這些會議也照本宣科、灌輸講授，很難達到教育效果。

3.教育管理不到位，缺乏持續(xù)教育。

目前大學生數量不斷增加，而大學教師的數量卻明顯不足，尤其是高校思想政治課教師更加缺乏，因而大多數高校在進行社會主義核心價值觀教育課程設置上多以大班授課為主。高年級的學生往往逐漸忽視社會主義核心價值觀的學習，再加上這時期的大學生面臨著就業(yè)與走向社會的雙重壓力，極易受到社會不良價值觀的熏染。

三、大學生社會主義核心價值觀教育的對策

1.樹立理論與實踐并重的教學理念。

思想政治理論課作為大學生社會主義核心價值觀學習的重要途徑，是當前高校社會主義核心價值觀培育的主要方式。然而教學的理論化、單一化，打擊學生學習的熱情，學生也無法把所學內容付諸實踐，一種價值觀只有融入社會生活才能更好發(fā)揮作用，提供機會讓人們在實踐中體會領悟。在教學中，搭建實踐活動平臺，多運用實踐課和實踐活動來讓學生真正了解社會主義核心價值觀并自覺的運用于生活中。

2.加強監(jiān)管，提高輔導員素質。

高校應建立黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管、相關部門各負其責、全體教職工全員育人、全程育人、全方位育人的工作機制，以形成長期有效的監(jiān)督管理機制。組織輔導員深入學習社會主義核心價值觀，只有輔導員深入學習了解了才能更好的教育學生學習，才能使輔導員成為大學生核心價值觀教育的榜樣示范和引路人。 3.加強思想政治理論課教師隊伍建設，創(chuàng)新實踐教學形式。

加強思想政治理論課教師隊伍建設既是提高高校教學質量的要求，更是由社會主義核心價值觀本身的特點決定的。以開放靈活人才配置機制吸引更多優(yōu)質的專兼職思想政治理論課教師和教學骨干，向社會吸納更多優(yōu)秀人才及專家，攜手開展思想政治理論課教學。

社會主義核心價值觀本身具有抽象性與說理性強的特點，這就要求在培育過程中要創(chuàng)新實踐教學的形式，調動學生學習的主動和積極性，把社會主義核心價值觀融入到生活，從而幫助大學生內化社會主義核心價值觀，促進大學生深化認識，將社會主義核心價值觀確實貫徹到生活中。

高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育是一項系統(tǒng)性、復雜性、長期性的理論與實踐工程，不可一蹴而就，必須充分發(fā)揮高校以及整個社會的合力，整合多方面的力量才能取得成效。

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作者簡介：

1.吳黎鵬（1990-），男，江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院；主要研究方向：思想政治教育。

2.程細媛（1990-），女，江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院；主要研究方向：思想政治教育。