中學美術教學中興趣教學法的應用

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之”。在中學美術教學中，興趣教學法不僅可以激起學生的探究和發現的心理，而且可以激發學生的注意力、觀察力、思維能力、記憶力乃至想象力等。使學生充分挖掘自己的潛能，不斷超越自己。文章就如何在中學美術教學中應用興趣教學法進行了一些策略分析。

關鍵詞：中學美術教學 興趣教學法 應用 分析

中學美術教學中應用興趣教學法不但能夠使美術課的課堂效果得到充分發揮，而且能夠使中學課程體系得到充分發揮。美術課是中學課程體系中的重要組成部分，興趣教學法能夠增強學生對美術課的熱愛，提高學生對美術的學習熱情。進而推進中學課程體系發揮綜合作用。如何更好的應用這一教學法，文章從以下幾個方面進行了分析。

一、應用多媒體教學資源，興趣教學

多媒體教學是興趣教學法的體現之一，通過多媒體教學不僅能夠讓學生更好更快的掌握知識，而且能夠引導學生的發散性思維和提升學生的審美能力。由于美術課程的特殊性，美術備課資料往往需要博古通今、跨越海外，教師需要于卷帙浩繁之中提取自己課程所需。這些利用互聯網足不出戶就可以輕而易舉的解決，減少了傳統教學中教師奔波于各大圖書館尋找資料、拿著繁重的資料提前登上講臺的勞累。多媒體課堂中教師通過視頻、錄音、PPT演示文稿將美術作品，教材課件一一講解。在繪聲繪色的授課形式中，聲像內容的絢麗色彩、悅耳音律形象直觀無不調動學生進行思考。在師生共同對影像資料的耳濡目染中，教師針對學生的感觸較深之處進行講解剖析，逐步引進本節課堂中應該傳授的課本知識，提出問題引發學生的想象。另外，創設情境，增加課堂興趣。例如，在講《清明上河圖》一課時，教師通過為學生講授清明上河圖的創作背景，創設一定的情境，引導學生理解這幅作品的創作思想，學生才會深層的體會到這幅作品的精神內涵。

二、以學生為本，興趣教學

興趣教學法最根本的點就在于以學生為本結合學生的興趣教學。在中學美術教學中，教師要與學生加強交流和溝通，在亦師亦友的關系中了解學生的興趣愛好和想法見解，在講課中實施興趣教學法。例如，不少中學生對明星雜志、動漫感興趣，教師就以明星雜志、動漫為切入點，憑借教師的專業水平，把雜志封面的流行元素、色彩、線條的勾畫和抽象概念結合教材加以講解：把動漫中的主體思想，美術理念結合教材加以分析，與多媒體放映的課程資料做對比，這樣切入興趣的講解易于學生理解，加深記憶，進而引起學生的思考，延伸學生的想象。另外，添加課堂游戲。中學生正處于朝氣蓬勃的年紀，然而隨著當今社會的發展，中學生的學習壓力重大壓抑著他們個性的釋放。在美術課中增加游戲授課環節，可以有效的釋放學生個性，激發學生創造力。但是教師要注意游戲設計和教課內容相融合。比如一個司空見慣的美術課堂游戲：“一個人只能畫一筆”，這個游戲就可以大大的激發學生的創造力和想象力，教師根據學生筆法為加以引申，便可以講到平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發射構成等一系列原理和方法等很多美術專業知識。

三、對比講解，增強互動，興趣教學

興趣教學法中，教師要改進教學方法。對比講解就是一種有效的講課方法。在中學美術課程中，教師在講述創作時，教師加以演示有利于調動學生的興趣，使學生形成鮮明的認識。通過演示內容，對其中的重點、難點加以舉例分析。如在講美術構圖布局應遵循先簡后繁的順序時，教師可以先從反面進行演示：先畫復雜的部分，再畫簡單的輪廓，讓學生觀察這樣構圖的弊端，增強課堂互動，讓學生抒發己見，教師加以引導。然后再從正面演示：即先畫出大致的輪廓，再慢慢描畫出細致的的組成部分，由簡到繁，逐步細致入微，讓學生觀察這樣構圖的妙處，教師通過正反兩方的演示對比，調動學生去思考，然后在學生的思考中引入課本的要點進行總結。另外，鼓勵學生參與課堂活動也是興趣教學法的體現。通過美術課堂活動，可以使學生自由表現自身的美術特長，加深美術的基礎知識，能夠增強學生的美術技能，培養學生的觀察能力和創新思維能力。比如，中學美術教學中，充分利用學校圖書館、美術畫展等資源，增設一些名作賞析，鼓勵學生紛紛提出自己對作品的認識，結合教材，教師加以引導，對學生展開美術專業訓練的等。

四、在細節中落實興趣教學法

在中學美術教學中，興趣教學法就是要在細節中進行興趣教學。首先，在學生作品中培養學生的學習興趣。首先，教師不能單憑學生的美術作品成績去審視其優良，而是去分析學生為什么會在作品中那樣表現，學生的作品反應出學生的哪些美術認知。在這樣深層次的分析之后，和學生進行交流，讓學生盡情抒發出自己的看法。這樣將有利于學生端正學習態度、勇敢質疑、學會思考，也就是在學生的作品中應用興趣教學法。其次，在戶外活動中應用興趣教學法。增加學生戶外活動次數，帶領學生在大自然中感受美術的力量，感受自然的中美好事物的存在，樹立對美的感知，提升其審美能力。比如：在郊游，寫生的過程，教師可以講畢加索，梵高等著名畫家，結合實時視野展開討論，引發問題，帶動學生去思考，讓學生暢所欲言，調動其主觀能動性，以情景交融的授課方式讓學生身臨其境，教師言傳身教，從而培養學生的學習興趣，正確引導，進行興趣教學。

五、結語

中學美術教育，不僅重在傳授美術課本的基礎知識，而且重在對學生進行審美教育和素質教育。應用興趣教學法就是要求教師要因材施教、正面引導，以培養學生的學習興趣為主，進而培養學生獨立思考的能力。中學美術教學中，興趣教學法的應用有多種方式，運用興趣教學法能夠充分挖掘學生的美術才能，使學生具備良好的整體素質，成為祖國的棟梁之才。

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（作者簡介：李本水，大學本科，山東省棗莊市第三十一中學教師，古漢語言文學及美術教育。）