小學數學教學中的開導式教學實驗探究

李琳

摘要：隨著教育改革的逐漸深入，人們對于學校教學教育的要求也越來越高，迫使各個教學領域都在積極進行教學的創新改革，通過對教學模式的創新，提高教學效率，實現對學生的高效培養。小學數學作為小學階段的重要課程，在學生的學習教育中占有重要地位，對于學生今后的教學教育也要重要作用，因此教育界對于小學數學教學的創新改革也極為重視，而開導式教學方法的引入也對我們的數學教學具有重要影響。本文首先對小學數學教學中開導式教學方法的應用現狀進行簡單的討論，然后重點對小學數學教學中開導式教學的應用策略進行有效探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學數學 開導式教學 應用現狀 應用策略

在小學數學教學中通過對開導式教學方法的有效應用可以極大的提高小學生對于數學知識的學習積極性，引導學生進行自主學習探究，提高小學數學教學的效率，實現教學目標。

一、小學數學教學中開導式教學方法的應用現狀

在小學數學教學中對開導式教學進行有效的應用，可以有效提高教師對數學教學的效率和質量，實現對學生的高效培養。但是在具體的數學教學中還是存在一些問題，不利小學數學教學的不斷發展，也不利于對學生素質能力的有效培養，需要我們在教學中進行有效的改革完善。

（一）在小學數學教學中教師對開導式教學的應用不夠重視

在小學數學教學中教師作為數學教學的主要負責人，對于學生小學數學的學習教育具有重要作用，在學生今后的學習教育中也能夠產生巨大的影響，任何教學模式的應用或者改革都要重視教師的作用，但是在實際的數學教學中有部分教師對于開導式教學的應用不夠重視，受傳統教學思維影響嚴重，教學觀念沒有及時更新，重視對教學對學生進行知識點的灌輸，而學生只能進行被動的學習和記憶，教學效果不能適應如今社會對于人才素質的要求，再加上有些教師受應試教育影響較大，過于關注學生的數學學習成績，對于與學生成績無關的事情就相對忽視，而開導式教學方法對于學生學習成績的提高作用不能快速顯現，使得很多教師不愿意應用這種方式，導致小學數學教學中對于開導式教學的應用夠重視，使得教學效果不夠明顯。

（二）在小學數學教學中教學模式過于單一枯燥，不利于對學生興趣的吸引

在小學數學教學中教學模式對學生的教學效果具有重要作用，不僅影響的學生的興趣，還能夠對學生的學習效率產生巨大的影響，在如今教學中雖然經過教學改革的不斷推進，各個課程的教師都在積極進行教學創新，提高教學效率，但是還是有部分教師繼續運用過去教學模式，重視對學生在課堂上的知識點灌輸，學生的主動性得不到有效發揮，教師與學生在課堂上無法形成有效的互動，不利于激發學生對數學知識的學習興趣，引導學生參與教學，使得開導式教學得不到有效應用，也阻礙了小學數學教學的順利進行。

二、小學數學教學中開導式教學方法的應用策略

（一）在小學數學教學中要加強教師對于開導式教學應用的重視

在小學數學教學中教師具有重要作用，尤其是小學生年紀小，數學知識基礎薄弱，邏輯思維能力不強，在數學學習中只有依靠教師的教學和引導，才能夠有效進行學習，因此要在數學教學中應用開導式教學方法一定要加強教師的重視，教師要積極轉變教學觀念，明確數學教學的目標，對于開導式教學的應用作用具有清晰的認識，能夠擺脫過去教學思維的影響，積極進行教學創新改革，通過多種方式進行教學，引導學生參與，充分發揮出開導式教學的重要作用。

（二）在小學數學教學中要積極營造良好的教學氛圍

在小學數學教學中實現對開導式教學的有效應用，一定要積極營造良好的教學氛圍。通過對教學氛圍的有效培養，不僅可以有效提高學生的學習效率，還可以對學生形成潛移默化的作用，對于小學生的數學學習有著重要作用，因此教師一定要營造良好的教學氛圍適應開導式教學的有效應用，激發學生的思維能力，提高教學效率，實現對學生的有效培養。例如，在學習人教版小學三年級《長方形和正方形》時，教師可以通過設置情境的方法應用開導式教學，在教學中教學要對學生進行引導，首先對正方形和長方形的具有特征進行說明，然后舉出一些簡單的例子，讓學生也對生活中的事物進行舉例，鼓勵學生進行比賽，看看誰說的最多。形成良好教學氛圍，激發學生的學習興趣，還可以有效形成教師與學生的互動，提高教學效率。

（三）在小學數學教學中要堅持以學生為主體，發揮學生的作用

在小學數學教學中要堅持以學生為主體，發揮學生的作用，實現對開導式教學的有效應用。在教學中學生作為教學活動的中心，一切的教學過程都是為了學生的學習進行實施，只有充分發揮出學生的作用，數學教學的效率才能得到有效提高，開導式教學的應用作用才能夠有效發揮。例如，在學習人教版小學《位置》時，教師可以通過對班級內部學生之間的位置分析進行教學，可以讓幾個學生進行實際分析，看看他們處在對方的什么位置，激發學生的學習興趣，引導學生參與教學，然后就可以以問題引導的方式進行教學，對于學生所遇到的問題進行有效的開導，促使他們通過自身的學習探索獲得知識。

綜上所述，小學數學教學中的開導式教學可以有效提高學生對學生的興趣，引導學生參與教學，形成良好教學氛圍，促進小學數學教學的有效進行。

參考文獻：

[1]曾崇德.小學數學教學中的開導式教學實驗探究[J].考試周刊，2018，（24）.

[2]李鳳偉.關于小學數學高效課堂的探究分析[J].人生十六七，2017，（35）.

[3]馬明升.小學數學教學課堂提問存在的問題及反思[J].好家長，2017，（56）.

[4]史燕妮.有效提高小學數學教學效果的策略[J].教育革新，2017，（10）.

（作者單位：湖北省棗陽市熊集鎮中心小學）