基于職業素養的高職體育教學改革與創新思考

摘要：隨著社會的快速轉型以及教育體制改革的不斷深化發展，高職院校的體育教育已經越來越普及和受到重視。接下來本篇文章就針對各個院校的體育教學改革與創新進行詳細的探討，以提供給業內有關人士一些啟發性的指導，致力于為我國整體教學水平的提高貢獻一絲微薄的力量。

關鍵詞：高職 體育教學 職業素養 改革

當前高職院校的體育教育正處于一個從外延到內涵不斷深化的階段，學校開始重視和思考體育教學是否能夠從生理和心理兩個方面讓學生們從中獲得更多比較深層的東西，而不是僅僅以強身健體為目標，這也是教育研究領域的終極目標和本質任務。只有我們深刻的認識到這一點，才能夠適應體育這一門學科的未來發展以及學生們綜合素質能力培養的需要。

一、樹立以職業素養培育為主的體育教學理念

傳統的應試教育根深蒂固的給學生們強化了某種錯誤學習觀念，這種觀念讓他們過多的關注最終考試成績，而忽略了綜合素質能力的培養。眾所周知，所有的教學實踐工作都是圍繞教學理念來進行的，這會在很大程度上直接影響學生們的學習效果。因此，在改革和創新的過程當中，首先應該注重體育教學理念的調整和更新，并將其深深地滲透到學生們的心中，顛覆以往封閉式的教學理念，這是培養學生們職業素養的根本保證。除此之外，體育教師一定要充分意識到自己所扮演的角色，正確發揮好自己的作用，一切工作都要圍繞學生來進行，根據學生們反饋的基本情況來優化自身的教學內容，改革教學方式，加強對學生們的素質拓展鍛煉，讓他們在實踐中獲得體育鍛煉的積極體驗，在最大程度上滿足學生們掌握相關體育技能的自由性和靈活性。

二、構建以實用性為核心的體育教學內容

老師在教學過程中，不僅僅是要傳授給學生們一些專業基礎知識，更重要的是在講述專業知識的同時，能夠讓學生們充分理解、掌握和運用這些知識，也就是說理論要與實踐緊密結合，培養學生們的綜合能力，而非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。再加上體育專業自身的特點，就更要求老師們要制定以實用性為核心的教學內容，為社會發展注入源源不斷的實力人才。要知道，只有學生們的理論和實踐能力達標，才能夠更好地適應各種職務。在這樣研究取向的教學過程當中，高職院校就要在體育教學方案的改革上多下功夫，設置具有一定啟發意義并靈活多樣的教學內容，讓學生們及時掌握體育專業的最新成就，將其帶到學科發展的前沿，培養自身的綜合能力來適應社會對于人才發展的要求。除此之外，體育教師要給學生們提供一個自主鍛煉的平臺，尋求各式各樣非常具有創造性的教學活動，讓學生們在活動中親身體會到所學基本理論知識的真正內涵，從而把學和用有機地結合起來，這在另一方面也滿足了學生們學習的趣味性，簡直是一箭雙雕。

三、創新以提高效率為主旨的體育教學方法

在當今效率發展越來越快的社會之中，高職院校的體育教學方法也發生了根本性的變化，以提高效率為主旨的學習方式成為了當今時代體育教育與學習的需要。因此，老師們一定要堅持與時俱進的原則，多多掌握教學反饋的情況，對教學的方法和形式進行更新和調整。具體來講，一方面老師們要結合專業特點來培養學生們的職業素養，另一方面則要充分利用各種教育信息資源，使教學內容和形式更貼近實際，培養學生們的各項技能。舉一個非常簡單的例子，在考查學生們的理論知識掌握情況時，可以采用演講比賽的方式來進行，這有助于學生們個性化和社會交往能力的發展，同時在比賽之后老師要及時對學生們所闡述的內容以及表現進行小結，指出其中存在的優點和不足之處，其目的就是要讓學生們能夠在以后的學習鍛煉過程當中揚長避短。

四、強化以終身鍛煉為目的體育教學習慣

我們體會到，要想實現最終的教學目標，就必須要讓學生們成為獨立的學習者，換句話講，就是要養成終身鍛煉的體育習慣，只有這樣教學的效果才能真正得以提高。特別是對于畢業生而言，由于時間和精力有限，往往體育鍛煉不達標，自然身體素質便會下降。所以高校教師在授課的過程當中，一定要經常有意識地培養學生們的終身鍛煉習慣，激發其鍛煉身體的主動性和積極性，較好地衡量工作、生活和鍛煉三者之間的關系。

五、結語

經過以上的闡述，相信大家對以職業素養為教學目標的體育教學改革理念和內容都有了一個大致的了解，同時也對于相應的創新改革方法有了一個基本的認識。特別是在近些年來，越來越多的高職院校都在探索更加高效的體育教學方法，其最終的目的就是要幫助學生們更好地掌握有關理論知識并培養其綜合素質拓展能力，為其今后的學習和發展打好堅實的基礎。通過幾年來的教學實踐經驗表明，以上為大家介紹的改革創新方式確實取得了較好的效果。

參考文獻：

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[3]牛英群，謝永廣.基于職業素養培養的高職體育教學改革[J].教育與職業，2013，（20）.

（基金項目：遼寧石化職業技術學院課題《高職學生健康“四維觀”現狀調查及體育干預措施研究》，課題編號：LSHYY1721；作者簡介：吳慶軍，遼寧石化職業技術學院，學士，副教授，研究方向：高職體育教學。）