基于網絡環境的中學生性教育問題探討

黃新紅

摘要：性教育是我國教育活動中的難題之一，大部分教師在進行性教育時由于自身顧慮太多，而校方重視程度不夠，多數教師采用一帶而過或直接交由其他教師占用上其他課的形式代替性教育課堂。同時家庭教育、社會環境中均忽視了對中學生的性教育與性引導，導致學生在大網絡環境中不斷受到偏引，甚至出現性犯罪情況。因此，本文針對這些網絡環境下對中學生性教育產生影響的弊端進行闡述，并就如何基于網絡環境對學生進行正確性教育提出幾點措施，為進一步促進中學生身心健康發展奠定基礎。

關鍵詞：網絡環境 中學生 性教育 弊端 改善措施

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網絡現已經成為我國各類人士在生活、學習、工作及娛樂過程中必不可少的重要基礎依據。受到網絡大環境的影響，中學生在學習時也需要借助網絡手段，通過對網絡數據庫中相關信息的獲取來加強學習內容，達到提升學習效率和成績的目的。但由于網絡中除了學科知識外，各方面的信息內容也存在于網絡之中，且由于網絡提取信息知識方面存在極大便利性，且不受年齡、地點等限制，導致中學生可隨時獲取部分有關色情、性暴力等方面的不良信息，但由于中學生在教學過程中并未及時獲得相關正確性知識，且這些不良信息往往具有誘惑性，而中學生對外界事實的了解程度較低，因此極易被這些信息誤導，最終使學生在網絡環境中逐漸迷失自我，而一旦形成偏差意識，學校與家庭很難在對學生進行簡單教育，因此，在網絡環境下，對中學生的性教育顯得尤為重要。

一、我國中學生性教育中主要存在的弊端

（一）學校教育中存在的弊端

大部分教師在進行性教育時多采取略過的方法，例如在性教育書籍中部分性器官教學時，中學性教育教師認為這些器官屬于生物范疇，但由于初中生物并未接觸到更深層次的器官教學，因此性教育老師多半選擇簡單講解，或者是不講解的方式進行略過，而部分教師內心對于性教育本身來說具有較強的排斥心理，認為如果性教育課程講解不好反而會引發學生早熟、早戀甚至出現越軌行為，只要學生長大了自然會理解性知識，因此采取簡單講解的形式，而這種講解方法反而會使學生對性知識和性行為的理解產生偏差，以為這種模糊朦朧的感覺就是性行為，反而會對網絡小說、網絡視頻中的性內容產生向往，導致部分中學生提前出現越軌行為。此外，部分中學存在占課的情況，且大部分主科教師認為性教育課程是沒有用處的，占用性教育課程時間進行主科課程教學，使學生無法從學校獲取性知識，更加依賴于對網絡中性內容的了解，反而使學生走向偏差。

（二）網絡環境不夠理想

現如今我國已經進入信息時代，上到耋耄老人下到幼兒均能夠利用網絡來獲取信息知識，達到增強聯系、娛樂消遣以及獲取知識內容的目的。而中學生在日常生活及學習過程中也均離不開對網絡的使用。但由于網絡屬于大環境，其中包含的信息不僅符合青少年，同時也有各類信息內容供成年人獲取，其中一些不法網站利用網絡的包容性與廣泛性在網絡中傳播有關色情等方面的性知識內容及相關視頻，而中學生正處于青春期，其生殖器官等均已成型，且部分早熟的學生對于性已經有了初步認知，但由于受到網絡不良信息的影響下，其性理解產生極大偏差，此時如果無法得到正確引導，則會使中學生想著不良方向發展，甚至出現犯罪情況。

（三）家庭教育缺乏性內容

中學生雖然需要在校園中獲取知識，但家庭才是教育學生的第一學校，那么學生除了需要在學校中獲取性教育之外，家長也需要針對中學生特點做出正確的性引導及教育，確保使學生對性產生正確理解。但由于絕大部分家長的思想仍受傳統觀念影響，認為性是一件極為隱晦的事情，如果在中學生面前對性夸夸其談不僅是一種污穢行為，同時也極易使自己家長的權威形象受到損害，更多的家長認為性本身就屬于一種丑陋不堪的話題，其自身對性的理解就在于“男女那點兒事兒”上，認為學生在中學期間還是應該將注意力放在主要的學習上，過早接觸性話題對學生會產生不利影響，導致中學生無法在家庭環境中受到正確引導，更加依賴于網絡，導致其思想及性行為出現問題。

二、基于網絡大環境下加強中學生性教育的有效措施

（一）加強校園教育

作為中學生的主要學習和生活的場所，學校有義務對學生進行全面教育，通過提升學生學科知識、生活能力以自我認知等方面的能力，將學生培養成具有綜合水平的全能型人才，為其在日后的學習與生活中奠定良好基礎。而對于中學生來說，初步進入青少年時期的他們不僅在思想上有所變化，同時其生理也出現一些不同，例如性器官已經逐步變得成熟，而學校不僅需要加強對其他科目的重視，也要關注中學生在該時期的變化，重視性教育的重要性，通過合理開設性教育課程、開展性教育問答活動以及其他組織活動形式等，為學生創造良好的性知識獲取環境，讓原本受傳統觀念影響成為誤會、色情的代名詞的性變成客觀知識，改變學生認知的同時也充分提升學校各方對于性知識的認知與理解，打破傳統、摒棄偏見，使之成為正常教育中的內容，讓中學生能夠對性教育產生全新、客觀、正常的理解。

此外，學校在對學生進行性教育時，可利用網絡的優勢，建立相關生理健康咨詢平臺，通過利用網絡的私密性與個體性，建立一對一咨詢模式，學生可利用獨立網絡平臺對教師進行性內容方面的咨詢且不必透露自身資料，教師則在另一端為學生進行正確引導，為學生保留隱私權的同時對學生進行正確的性教育，使學生能夠在正確方向的引導下正視性這一概念，從而改變自身對性的偏見，為其日后的健康成長提供便利。

（二）改變教師觀念，正視性教育

教師作為學生教學過程中的引導者，不僅需要直視性教育帶來的影響，同時也應當通過改變自身傳統觀念，提升自我意識的同時對性教育課程加以重視，并針對性教育可能產生的后果進行分析與判斷，并結合現代教育方式，加強性教育課程力度，為學生進行正確的性教育與性引導。

在開展性教學時，教師應當根據學生性別、年齡階段以及青春期特征等對課程進行設計，確保能夠利用具有平穩性的詞語對學生進行講解，將學生引導至正確認知上，提升中學生自身性知識認知水平，并敢于正視性教育。而在具體教學中，教師可利用網絡優勢，通過利用多媒體教學系統開展教學，通過在網絡中選擇具有正面、科學及道德性質的圖片、文字以及視頻短片等使學生能夠直觀地了解性內容，并深入掌握性知識，同時對學生在教學過程中產生的心理變化等進行重點觀察，并采取差異化教學方式，以各自談話或有效的獨自教學方式對個別學生進行引導，確保性教育的有效性與科學性。

（三）家庭層面

家庭教育是學生性教育的第一課堂。作為中學生監護人的家長，對自己的孩子進行適當的性教育是他們的責任和義務。其實，家長的責任就是提供一個寬松、綠色的環境，讓花朵順利綻放、小樹茁壯成長。工欲善其事，必先利其器，監護人應該提前為家庭性教育做準備，通過各種途徑學習和了解相關性知識。然后家長們要注意相互配合，采取多種靈活的方式進行適時、適當的性教育。其次，家長要引導學生正確上網，學會使用綠色軟件和“過濾技術”來抵制黃色、暴力等不良信息。最后，當發現孩子在性方面出現疑惑、誤解和錯誤時，家長應注意引導方式方法，緩解孩子一些不必要的壓力，使其心理健康發展。

（四）社會層面

營造健康、和諧、綠色的網絡環境和網絡空間，從根源處凈化網絡環境是當今社會引導和把握中學生性教育的主攻方向。首先，社會應完善相關法律法規，設立專門的互聯網監管機構，規范互聯網行為，凈化網絡空氣，以游戲、影音資料和網站廣告為整治重點，消除網絡中不良信息。其次，積極建設專門的中學生性教育網站，采用生動、有趣的方式和富有吸引力的內容讓中學生自學性知識，自覺抵觸不良信息。最后，社會應統籌學校、家庭層面，建立“三位一體”的中學生性教育體系，讓體系內各元素相互促進、相互配合，確保中學生在健康、綠色的網絡環境下茁壯成長。

三、結語

綜上所述，由于網絡環境過于復雜，且存在大量色情信息，因此學校、家庭以及社會都應當加強對中學生進行性教育。而在教育過程中，學校、教師、家長以及社會不僅需要對自身存在的性教育弊端進行找出并分析，同時利用各類有關措施，在符合中學生年齡及生理特點的情況下進行正確性教育，改變學校、教師以及家長在傳統觀念中的理解偏差，利用科學有效的方式，結合網絡時代特點及優勢展開性教育教學，通過結合多媒體、設置咨詢平臺、家長帶領觀看性教育短片以及增強網絡環境凈化等方式，為中學生注入更多正面能量，確保學生在綠色、健康的網絡環境中健康成長，并在獲取正確的性知識后走向正確路線，促使中學生成為全面型人才。

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（作者單位：廣西壯族自治區百色市第五中學）