《田間試驗與統計方法》課程的教學策略分析

摘要：《田間試驗與統計方法》這門課程在學習作物育種學、作物栽培方面、甚至進行農業方面的科學研究等方面都有著重要的基礎作用，是進行相關技術工作不可或缺的優秀工具。《田間試驗與統計方法》這門課程在教學過程中產生了諸多的問題，從大部分學生的反映情況來看，這門課程有“三難”，部分教師也感覺到教學過程中有諸多難題，這些問題都制約了教學工作的正常進行。因此，本文將結合這門課程的特點和教學工作中的諸多問題，分析《田間試驗與統計方法》課程的教學策略。

關鍵詞：田間試驗與統計方法 教學策略 教學策略分析

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一、《田間試驗與統計方法》課程概況及教學現狀

（一）《田間試驗與統計方法》課程

《田間試驗與統計方法》課程是植物生產類的專業基礎課程，包括園藝學、園林學、植物保護學、草業科學等專業，這門課程還涉及到理工科學當中的數理統計學。《田間試驗與統計方法》是利用數理統計方法與理論，再結合大量田間實驗得出的理論與數據，進而進行相關的農業科學研究與相應技術工作的一門應用科學，它為我們提供了搜集數據和進行實驗設計的有效方法，為我們講述了如何結合數理統計和實際農業生產進行科學的研究和實踐。這對于將來從事這一行業或者相關行業的人有著巨大的指導作用，是進行相關研究的必備工具，不但為廣大學生進一步學習相關專業課程打下了堅實的基礎，而且對培養學生的科學研究能力、解決相關問題的能力、創新等能力有著很重要的作用。

（二）《田間試驗與統計方法》課程教學現狀

現代的科學技術發展速度可謂是日新月異，這門課程方面的理論與技術都有了很大程度的進步，進二十年以來，該課程的內容和實驗案例更加豐富，理論水平也有了很大的提高。然而教學還是有限的學時，大量新增的教學內容也使得學生的學習更加困難，也使得老師的教學難度加大。學生在學習過程中有“三難”：記憶難，理解難，實踐難，老師們也普遍認為這門課程從理論向實踐轉化的難度有大于其他的課程。面對這樣制約學生學習和老師教學工作發展的問題，傳統的教學策略難以適應新的形勢。在這樣的情況下，《田間試驗與統計方法》這門課程的教學策略應當做出適當改變。

二、《田間試驗與統計方法》課程的教學策略分析

對于任何一門課程的學習，雖然學生的興趣和自主學習能力都有著很重要的作用，但是老師對于學生的指導作用也同樣舉足輕重。優秀的教師、有著良好教學策略的教師懂得在教學過程中逐漸激發出學生學習本課程的興趣，懂得引導學生積極主動地學習和解決學習中遇到的問題，使得學生的學習成績和解決問題的能力穩步提升。教師在教學工作中，不但要保質保量的按照教學大綱制定教學計劃和教學任務，又要盡可能的使得學生取得最大的進步，那么制定有效的教學計劃和科學合理的教學策略無疑是很有必要的。

（一）教師要緊跟時代的步伐

在當下經濟和科技迅速發展的時代，各行各業知識的深度和廣度無時無刻不在加大，在這樣嚴峻的形式下，每個人都不能停止學習的腳步，否則都將面臨著被社會淘汰的危險，授課教師也不例外。面對《田間試驗與統計方法》課程更加豐富多彩的理論和內容，教師應該更加深入的鉆研教材內容，對教材里的內容做到心里有數甚至了如指掌，挖掘出本教材更加深層次的內容。各個學科的科學理論發展到現在，許多學科的知識點都有交叉貫通的地方，教師也可以多了解《田間試驗與統計方法》課程中涉及到的其他領域的知識理論，對本教材中的相關知識做出創造性的補充，使得學生的學習視野更加寬廣，從而加深對本課程的理解。

同時，我們又是處于信息化蓬勃發展的時代，各種多媒體教學技術被廣泛的應用于眾多學校的教學過程當中，為教師們教學工作的順利進行起到了重要的作用。《田間試驗與統計方法》課程中會用到許多的統計計算問題，會涉及到大量的科學實驗案例甚至其他領域的知識，在這樣的情況下如果采用多媒體教學，不但可以更加方便的為學生展示多樣的知識內容，還可以使得教學工作更加生動形象，老師上課以多媒體講解為主，再加以黑板板書作為輔助，可以使得教師的講解更加詳細，并且使得學生理解起來更加容易。因此，教師應該適應多媒體技術的應用。

（二）激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的學習老師，而且從大量的案例來看，高漲的學習興趣對于學習是有著非常巨大的作用的。從學生們普遍反應的情況來看，許多學生覺得這門課程枯燥無味，學習時提不起興趣，這是影響教師教學工作和學生學習情況的最主要因素。尤其是數理統計基礎比較差的學生，在學習這門課程時壓力更大，久而久之學習自信降低。因此，教師可以根據教學內容，將課程內容趣味化，在授課過程中多結合課程中生動形象的案例，使得課堂更加有意思，從而增加學生的學習熱情。

（三）注重學習方法教育

《田間試驗與統計方法》這門課程的學習，靠死記硬背是沒有太大效果的。教師可以在上課前提出一系列的問題，在教學過程中慢慢引導學生思考，在思考的同時理解理論知識；在復習所學知識時，引導學生整體性的學習知識點，而不是碎片化的學習；引導學生穿針引線的串聯知識點，加深學生的記憶與理解。

三、結語

《田間試驗與統計方法》這門課程作為許多領域的基礎必修課程，其重要性不言而喻，同時這門課程又是難學難教的課程。因此，學生和教師都應該共同做出努力，教師制定科學有效的教學策略，使得這門課程的教學工作順利地進行。

參考文獻：

[1]張景祥，概率統計課程的改革與實踐[J].江南大學學報：教育科學版，2007，（02）.

[2]寧海龍，張淑珍，運用現代課程技術改革《生物統計與田間試驗》課程的教學手段[J].東北農業大學報：社會科學版，2005，（01）.

（基金項目：廣東海洋大學2017年度教育教學改革項目，XJG201746；作者簡介：黃永相，博士，廣東海洋大學，助理研究員，作物遺傳育種。）