基于“互聯網+”的思想政治教育分析

王瑋浩

摘要：在“互聯網+”的背景當中，需要對網絡信息技術進行借助，并將思想政治教育作為一種特殊的文化資源納入到國家政治資源體系當中進行規劃，而“互聯網+”背景下的思想政治教育，更是時代對于高校思政教育的重要需求。在這樣的背景下，也給高校的思政教育工作者提出了全休的要求，要求教育者能夠對傳統的觀念進行轉變，對權威式的教學模式進行拋棄，對各方資源進行有效的整合，對思政教育的創新平臺進行有效的搭建，并利用“互聯網+”時代的文化理念開創出新型的思政教育環境。

關鍵詞：“互聯網+ ” 思政教育 教學模式

0

一、“互聯網+”的提出及其基本特征

（一）“互聯網+”概念的提出

目前，互聯網技術正在全世界范圍當中得到十分快速的發展。現代社會當中的互聯網，已經不單純只是人們為了對信息進行獲取而采用的根據，更成為了人們日常生活、工作過程當中十分重要的組成部分，互聯網的存在，使得社會的文化發展得到了有效的推進。而為了能夠更好的對世界“互聯網+”的發展趨勢進行順應，我國也推出了“互聯網+”概念。為了能夠在經濟發展過程當中使得互聯網的重要作用得到更好的發揮，2015年3月，在第十二屆全國人民代表大會第三次會議當上，李克強總理在《政府工作報告》當中首次對“互聯網+”的概念進行了提出，并提出了“互聯網+”行動計劃。所謂的“互聯網+”，就是在社會的各個領域當中，對互聯網技術進行深度的滲透，使得社會當中的技術進步能夠得到有效的推動，并提升生產力以及創新能力，形成一種社會發展的全新形態。

（二）“互聯網+”的基本特征

跨界融合、尊重人性、連接一切、萬物共聯等是“互聯網+”的重要基本特征。現如今，互聯網技術的發展使得社會得到了快速的發展，而對“互聯網+”特征的發掘，也能夠更好的為各行各業帶來思想啟迪。

二、“互聯網+”背景下思想政治教育模式創新

（一）建立基于共享、共進的專業發展自組織

想要更好的提高思想政治教學的有效性，就需要對微視頻教學資源進行充分的使用。因此，在不同的搞笑當中，應建立起基于資源共享共進的專業發展自組織，并對資源支撐、展示平臺進行搭建，形成全新的教學體系，使得優質的教學資源能夠得到共享。與此同時，相同專業的教師在對微視頻進行上傳時，需要對同課異構的活動進行充分進行，對于實際教學過程當中出現的問題，也應該展開課題來進行專門的探討，對教學當中的焦點問題進行合作攻關。

（二）“微視頻”代表下的翻轉課堂教學模式

在“微視頻”代表下的翻轉課堂教學模式，主要應該從以下幾個方面著手：在第一學時當中對話題進行提出，使得學生的學習興趣能夠得到充分的激發；而在第二至第四學時當中，則應建立以班級為組的QQ群體，教師則可以在微云當中對課件進行上傳，學生需要對課件自主的進行下載觀看，在學生觀看之后，教師對作業進行布置；第五至第六學時的教學過程當中，教師需要對學生的作業進行審批，在課上教學過程當中交流展示學習成果，并總結教學內容；課程最終結束之后，教師需要在對考核評定標準進行制定的前提下，聽取學生的意見，并進行總結。

（三）利用網絡社交平臺進行隨機教育

互聯網在現代大學生的日常生活當中占據著十分重要的地位，而通過相關的調查我們發現，微信、微博等社交平臺更是具備極高的點擊率。因此，想要更好的進行高校思政教育，就需要對這些社交平臺進行充分的利用，對于群組當中的學生，教師可以隨時的提問，利用閑散的時間，教師也可以針對一些“社會熱點”問題利用小視頻的方式來進行講解，互聯網社交平臺的使用，能夠使得思想政治教學擺脫課堂的限制，使得學生不管在什么時間什么地點都能夠點開視頻進行觀看，利用這種方法，一方面使得教師的引領作用得到了重要的發揮，另一方面也使得師生之間得以保持和諧的氛圍。

（四）從實際出發

想要使得思政教育能夠更好的對“互聯網+”時代進行適應，不應只是單純的對西方的“慕課”進行照搬，而是應該針對我國的文化基礎進行相應的創新。對我國的社會熱點問題進行聚焦，找到熱點問題與理論知識的切合點，在對問題的解決過程當中灌輸思政知識。而這也要求教師能夠關注我國的社會問題，通過生活當中的小現象找出背后的真理。與此同時，教師還應根據學生的實際情況來對教學內容進行確定。

三、結語

現如今，“互聯網+”的時代已經全面來臨，互聯網正在人們的生活、工作當中發揮著十分重要的作用，互聯網的普及，一方面使得學生的生活方式得到了改變，另一方面還使得學生的邏輯思維方式也得到了相應的改革。“互聯網+”的時代，同時也給思政教育帶來了全新的挑戰，而這樣要求教育者能夠立足于社會發展的趨勢，對現代互聯網技術進行充分的應用，使得思政教育的優勢得到有效的發揮，將“互聯網+”時代帶來的挑戰轉變成為思政教育進行開展的機遇，使得思政教育在網絡環境當中的時效性、生動性能夠得到不斷的提升。

參考文獻：

[1]楊雪.“互聯網+教育”的發展新趨勢及其影響[J].中國新通信，2016，（05）.

[2]朱巍.習近平互聯網思想體系的辯證分析[J].中國廣播，2016，（04）.

[3]藥飛飛，阮懷堂.“互聯網+”視域下高校思想政治教育方法創新研究[J].商，2016，（12）.

[4]蒲清平，朱麗萍，趙楠.大數據思想政治教育研究綜述[J].思想教育研究，2016，（03）.

[5]劉莉萍.“互聯網+”環境下大學生思想政治教育新模式研究[J].陜西青年職業學院學報，2016，（02）.

（作者單位：河北省沙河市交通運輸局）