高考語文病句辨析考題解析及備考策略

王占忠

《新課標高考語文考綱》“語言文字運用·表達應用·辨析并修改病句”中要求考生辨析并修改語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種類型病句。多年來，病句辨析一直是高考語文高頻考點。2017年全國高考9套試題有6套考查病句辨析考點。具體是課標Ⅰ卷、課標Ⅱ卷、課標Ⅲ卷第12小題，浙江卷第4小題，山東卷第5小題，天津卷第3小題。現對6套試題中24例句子進行歸類解析，以期由該考點的命題方向入手把握備考策略。

一、考題歸類解析

6道試題24個句子有語病的有12個。12例病句中病因屬搭配不當的最多，其次為成分殘缺或贅語，再次為結構混亂、語序不當、表意不明等，現做歸類解析。

1.搭配不當

（1）課標Ⅰ卷12小題C項“在互聯網時代，各領域發展都需要速度更快、成本更低的信息網絡，網絡提速降費能夠推動‘互聯網+。快速發展和企業廣泛收益。”該句“推動”和“收益”搭配不當，可改為“使企業廣泛收益”。

（2）課標Ⅱ卷12小題D項“這家公司雖然待遇一般，發展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。”該句“錄取”和“名額”搭配不當，可改“名額”為“人選”。

（3）課標Ⅲ卷12小題B項“傳統文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說，看一個人的吃相，往往會暴露他的性格特點和教養情況。”該句主干“看吃相暴露性格特點和教養情況”主謂搭配不當，應該刪去“看”。

（4）課標Ⅲ卷12小題D項“經過幾代航天人的艱苦奮斗，中國的航天事業開創了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。”該句動賓“開創”“成就”搭配不當，可改“開創”為“取得”。

（5）浙江卷4小題A項“國產大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發奮努力把大型客機打造成建設創新型國家和制造強國的標志性工程。”該句“大型客機”和“標志性工程”搭配不當，應在“大型客機”后加“項目”一詞。

（6）山東卷5小題C項“這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標志著我國大型商用飛機的研制已達到國際先進水平。”該句屬成分殘缺或贅余導致搭配不當，“標志”的主語應是"C919試飛成功”，而不是“試飛成功”，“C919的試飛成功”中“的”贅余導致主謂搭配不當；“研制”“達到……水平”句中成分殘缺導致主賓搭配不當，可在“商用飛機的研制”后面加“能力”一詞。

（7）天津卷3小題A項“為迎辦第十三屆全國運動會，市容園林系統集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優質宜居的城市形象。”該句“營造”“形象”搭配不當，可改“形象”為“環境”。

2.成分殘缺或贅余

（1）課標Ⅱ卷12小題B項“書法是我國優秀的傳統文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發展，學生水平大幅提高。”該句成分殘缺或贅余，“使得”贅余導致句子主干殘缺，應刪去。

（2）浙江卷4小題D項“桃花鄉走可持續發展之路，按照建成生態環境和諧優美、資源集約節約利用、經濟社會協調發展的生態鄉，制定了五年發展建設規劃。”該句成分殘缺，“按照”后缺少賓語中心詞，應在“生態鄉”后加“構想”。

（3）山東卷5小題D項“騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。”該句成分殘缺或贅余，“因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量”同時使用了“在……中”和“使”，造成了句子缺少主語，可刪其一。

（4）天津卷3小題C項“河道綜合治理工程完成后，將為盡早實現京津冀北運河全線通航打好基礎，并將成為北運河的一個重要旅游節點。”該句主語殘缺，應改“河道綜合治理工程完成后”為“完成后的河道綜合治理工程”。

3.結構混亂、語序不當、不合邏輯等

（1）課標Ⅰ卷12小題A項“根據本報和部分出版機構聯合開展的調查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1—2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加的。”該句子結構混亂，“根據……調查”“……調查顯示”二者任留其一。

（2）課標Ⅱ卷12小題A項“截至12月底，我院已經推出了40多次以聲光電技術打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數最多的一年。”該句子結構混亂，應在“是建院90年來”前面加上“這一年”。

（3）山東卷5小題A項“依托海量的普查成果，我國建成了包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關內容組成的地理國情數據庫。”該句子結構混亂，將“包括……內容的”和“由……組成的”糅合到一起，導致句式雜糅類語病。

（4）浙江卷4小題B項“《朗讀者》開播后，許多光電名嘴、企業職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典朗誦的行列。”該句子定語語序不當，“許多”應放到“朗誦愛好者”前，并在“等”后加“的”。

（5）課標Ⅲ卷12小題C項“在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。”該句子不合邏輯，“情緒平和”不能和“性格溫和”構成并列，應刪去。

（6）天津卷3小題B項“隨著廠商陸續推出新車型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右。”該句子不合邏輯，“又”“再次”應刪其一，“15%到30%”后“左右”應刪。

二、備考策略

備考時應該從《考綱》要求、命題方向、考點知識與能力目標等方面綜合考慮制定備考策略。

1.細研《考綱》要求和命題方向

《考綱》要求考生辨析并修改的語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種類型病句。六種類型病句在考題中出現的概率不一樣，搭配不當和成分殘缺出現的概率最大，其次是結構混亂和語序不當，表意不明、不合邏輯兩種情況出現最少。必須清楚病句類型歸類有交叉情況，語序不當、成分殘缺或贅余會導致搭配不當，結構混亂會造成表意不明或不合邏輯。如前所述，“這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標志著我國大型商用飛機的研制已達到國際先進水平。”該句屬成分殘缺或贅余導致搭配不當。“標志”的主語應是"C919試飛成功”，“C919的試飛成功”中“的”贅余導致主謂搭配不當；“研制”“達到……水平”句中成分殘缺導致主賓搭配不當。考題不考查病句屬于哪種類型，備考時便不必硬扣有交叉情況病句類型歸類。

2.坐實備考“線——點——面”三個環節。

“線”指注重知識積累。教師應該在平時教學過程中有計劃地安排時間，讓學生在已有知識的基礎上不斷積累病句辨析相關知識。可讓學生對教材中的兼語句、雙賓語句、長賓語句等典型句子借助成分分析法進行分析。

“點”指夯實板塊復習。板塊復習時應該將《考綱》要求考生辨析并修改的語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種類型病句相關知識進行系統梳理、掌握。應讓學生不僅能夠將各種類型病句中包括的小的類型熟練掌握，還應該記住一些典型病句，以便考場上比對、辨析。

“面”指強化真題訓練。因高考考題所選例句具有很強的典型性，考前用高考真題進行強化訓練便有很強的針對性。教師在考前不必進行題海戰術，只需以近幾年高考試題為“縱”，以前一年全國各套試題為“橫”進行扎扎實實的“面”的訓練就能夠收到預期效果。這是考前訓練的最后一個環節，既能檢驗學生這一考點知識與能力水平，又能讓學生在查缺補漏的前提下應試能力得到再提升。