新課程背景下高中體育合作教學的開展

李世盟

【摘要】 傳統教學當中，教師更加重視的是學生個人技能的提高，而對于學生的合作能力并沒有給予足夠的重視。現代社會對于人才的要求已經不僅僅局限于個人能力，而是更加重視團隊的力量，因此教師應當在教學中重視學生合作能力的培養，提高學生綜合能力。本文對高中體育教學中，合作教學的有效開展進行簡要分析。

【關鍵詞】 新課程背景 高中體育 合作教學 開展

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-165-01

合作教學法能夠有效地提高學生的個人能力和合作能力，能夠讓學生的小組合作當中有效地提高個人綜合素質。

一、劃分學習小組

高中體育教學中，為能讓全體學生均能參與到體育活動中，就要為學生劃分體育合作小組，科學化的合作小組劃分能更好的培養學生的體育技能，使體育教學目標更好的達成。現階段，如何進行合作小組的劃分是教學的重點之一，若班級內有60個學生，可以將其分成10人的小組，通過這樣的分組方式，讓學生能集中精力更好的開展學習，分組時切忌小組數量眾多，使學生的注意力很難集中在一起，進而讓教學的難度增大。但是若分組時小組人數偏多，很難讓每個學生都參與到小組中來，且小組內部成員溝通時間和精力也較長，極易造成小組內部成員溝通不暢的情況出現。

所以，高中體育合作式教學活動的開設，合理化的進行小組劃分十分重要，小組中的人數應控制在一定范疇內，不要過多，否則會造成小組間的溝通不暢。教師在進行小組合作的時候需要做好明確的劃分標準，可以根據學生能力、成績、體育課程喜好度等進行劃分，并讓小組成員自己選擇一名組長，組長小組活動，教師為確保小組內的公平性，需要讓學生進行小組長輪流制，由小組長對學生的體育訓練和學習情況進行組織，并將沒有完成的任務上報給教師，進而以培養學生的體育學習興趣，使學生的身心得以健康的發展。

二、提高學生的合作精神和合作交往技能

小組合作模式是高中體育教學當中非常重要且非常有效的一種教學模式，通過小組合作的模式開展教學活動，能夠讓學生在合作當中更好地完成教學任務，以更大的興趣參與到教學活動當中，提高體育教學有效性。例如，在籃球教學過程中，教師需要先進行基礎技能的教學工作，當學生掌握了基礎技能之后，便可以將學生進行分組，讓學生通過彼此之間的配合進行掩護練習、防守練習和傳球練習，學生在完成這些練習任務的同時，能夠形成良好的默契。學生完成組內訓練之后，教師可以讓各個小組之間展開對抗，在對抗當中鍛煉學生的實際技能使用能力，并增強小組成員之間的協作能力。在小組之間的競爭過程中，能夠非常有效地激發學生的學習動力和積極性。

為了能夠讓學生的身心得到更好地成長，教師在教學過程中需要重視合作學習模式的應用，讓學生能夠在小組合作當中鍛煉自己的合作能力。教師需要重視學生在小組合作過程中所展現出來的合作能力，重視對學生合作能力的培養。例如，在培養學生合作能力的時候，必須要讓小組成員之間能夠有效地進行交流和互動。現在的學生以獨生子女為主，無法與同齡的孩子進行有效地交流，在校時間當中大多處于學習當中，真正能夠讓其進行交流的時間并不多，這些問題都使得學生會表現出以自己為中心，不會從他人角度進行問題的思考。通過合作學習的方式，可以讓學生鍛煉合作精神和奉獻精神，提高學生的綜合素質。如教師可以利用山羊分腿騰躍這個體育游戲，讓每個小組成員之間輪流完成。在完成這項游戲的過程中，不允許說話，只能夠使用肢體語言進行交流。當一項任務完成之后，需要同一小組的成員使用手勢進行鼓勵。通過小組合作的方式，能夠讓學生之間形成良好的配合，并提高學生的合作能力。

三、完善教學評價 開展小組互助

合作學習期間，通過教學評價的方式，能更好的了解小組活動開展的情況，進而根據評價結果，適度地優化課堂教學情況，進而能在教學中多加監督。教學評價期間，教師使用激勵性的語言，能讓學生的合作欲望得到更好的激發，也能更好的促進學生的發展，進而能讓學生主動地進行學習，以深化學生的自主學習能力，使學生的學習能力和學習意識不斷提升。小組合作學習期間，教師應鼓勵學生開展小組合作學習的模式，然后讓小組成員間進行分享經驗，使得部分組員在溝通中看到自己的不足，借鑒他人的優秀學習經驗。例如，有的學生平時不總是體育鍛煉，也很少主動參與體育活動，所以在進行排球訓練的時候，身體靈敏度欠缺，傳球的時候反應較慢，特別是有的球角度不好的時候，學生很難做精準判斷。其實這些情況在平時的練習中較難暴露出來，但是在小組學習中，通過訓練和觀看他人傳球能很明顯的看到此類問題，小組內成員看到組內成員出現問題后，可以通過討論的方式，幫助該同學解決問題，若有的同學在此之前遇到過相同問題，可以分享解決經驗，小組互助中，大家相互間進行鼓勵，能更好的強化隊友間的情感，最終獲得進步。

結束語

開展合作學習模式，對提升學生體育學習興趣，深化學生體育意識，提高課堂教學效率有積極意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]沈忠英.新課程背景下的高中體育合作教學實際應用研究[J].新課程學習（中）.2013（12）：11-12.

[2]石橫宗.談新課程背景下的高中體育合作教學[J].新課程學習（下）.2014（05）：13-14.