淺析幼兒園班級主題環境創設策略

冉麗華

摘要：幼兒園的環境創設對于幼兒園教育教學非常重要。一個適宜的環境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。幼兒園要提供這樣一個環境，它是一個符合幼兒需要的真實環境，一個提供兒童身心發展所需要的活動與練習的環境，一個充滿自由、充滿愛、營養、快樂與便利的環境。

關鍵詞：幼兒園；班級；主題環境；創設；策略

幼兒園的環境創設對于幼兒園教育十分重要。一個適宜的環境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。幼兒園要提供這樣一個環境，它是一個符合幼兒需要的真實環境，一個提供兒童身心發展所需要的活動與練習的環境，一個充滿自由、充滿愛、營養、快樂與便利的環境。環境的教育功能已被我們越發重視，并且將之貫穿于幼兒的一日活動當中。下面我就對幼兒園班級主題環境創設談幾點體會和感受。

一、從藝術領域的角度去創設主題環境

藝術活動的總目標是引導幼兒發現美、激發幼兒表現美、創造美，提高審美能力。在這里，發現美是關鍵，表現美是根本，創造美是提升。大班幼兒對美的感受已有一定經驗，他們對美會有獨到的評判。有時，成人認為美麗的東西在幼兒心里并非認同（這和他們的理解發展能力有關）。所以，我們只能以尊重幼兒為前提。

（一）全面協調，零而不亂

在開展主題活動《七彩世界》中，幼兒將觀察到的各種樹葉用繪畫的方式表現出來后，爭先恐后地將自己美麗的畫貼起來，老師也幫著做張貼工作，最后幾乎全班小朋友的畫都上了墻面。幾十張的畫面全部上墻會是什么樣，結果可想而知。過幾天去一看，大多數孩子的畫沒有了。針對這樣的現象，我們需要反思的是：面向全體的觀念不錯，但要注意方式；任意將孩子認為很好的畫拿下來是對孩子的否定，這種舉動對孩子產生的負面刺激有多少；我們能否用最為合適的方法去展現孩子的成果？我想：肯定可以！就如最簡單的制作，裝扮一棵大樹，請孩子把自己創造的樹葉剪下后粘貼在樹上，附上想說的話，這豈不一舉兩得？不僅美觀，而且又能滿足幼兒表現欲望。

（二）注重整體，強調“留白”

在全面協調過后，需要整體性地展示出為幼兒審美觀所認同的作品。在通篇布局時，需要考慮幼兒是一個不斷發展的個體，他們經驗的獲取可以在以后的活動中繼續表現，之后的表現已經是經過幼兒內化提升了的，具有一定的廣延性。所以我們提出“留白”。“留白”的作用是留給幼兒提供展示內化過后的更具層次的作品的空間。對于“留白”的外在形象設計，我們可以完全放開，讓幼兒自由選擇合適的塊面，以他們的審美觀去預留。這樣前后也有比較，對于不同的個體也有不同的促進作用。

（三）關注連續，產生期待

有些主題內容之間沒有多少連續性，導致幼兒在創設一個主題后，很少再回過頭來去注意前一主題，前一主題自然就成為“擺設”。如何繼續發揮過去式主題的作用？在一開始，老師就可有目的的對各主題的分布有全盤的把握，除了平時有意識的引導外，利用一些小細節，巧妙地設計一些小標記，如數字標記、符號標記，在第一主題上寫上“1”，并用箭頭標記指向，接下去幼兒會不由自主地想到“2”、“3”期待“2”、“3”等里面會有什么，以此來挖掘幼兒的好奇心理。

二、從科學領域的角度去創設主題環境

“對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知欲”，這是新《綱要》中科學領域的目標之一。要想達成這一目標，幼兒的感性經驗應該比較充沛。感性經驗的積累需要通過感覺器官的被刺激后才能生成，幼兒首先要對事物的表象產生興趣，繼而有進一步探究的愿望，最后轉化為內部驅動力，再開始下一個循環，即外部感觀刺激—>內部消化積累—>動機生成—>進一步需要，如此循環往復，不斷厚實。那么，我們該在主題環境中提供什么能夠引起幼兒注意的視覺印象呢？下面以“從頭到腳”為例來步步說明。

（一）創設的基礎——注意刺激物的適宜性

對于幼兒來說，極具探索自身身體奧秘的誘惑，幫助他們了解身體，滿足渴望，他們會樂此不疲。所以，選擇合適的內容首先已經通過了他們在心理上的門檻，為他們能主動、樂意參與和獲得奠定了基礎。

（二）創設的條件——注意刺激物的廣度

刺激物的廣度是指刺激物的提供一定要豐富。這樣幼兒就能比較長時地去注意、思考。在研究完牙齒后還可以研究內臟，在研究完內臟后還可以研究關節，等等。他們的發現會隨著不斷的深入而越來越多，興致也會隨之越來越高，收獲也是顯而易見。

（三）創設的表現——保證刺激物的展示

因為人體除了外部可觀察得到的部分之外，還有不能直接一目了然的部分，那么這些知識的傳遞就不是僅僅靠語言的描述所能解決的了，直接的視覺沖擊會比較有效。所以我們利用主題這個平臺為幼兒更多地呈現，幫助他們更好地理解。對于理解之后的表現，幼兒除了會用語言的方式表達出來外，還會用動手的方式表達。其實，一個制作過程也是對已有知識的鞏固過程，理所當然也要保證鞏固結果的展示。

三、從社會領域的角度去創設主題環境

一個主題環境得以創設出來，幼兒“功不可沒”，如果沒有他們的創造智慧，我們能展示什么呢？如果沒有他們平時的經驗積累，又怎么會有創造？正是因為他們的努力與付出，才有了收獲。對于成人而言，辛苦的歷程雖然漫長，如果最終被得到肯定，那種心靈上的沖擊可以讓他忘掉艱辛。孩子沒有成人心理上的那般調節力，合理地運用正強化馬上就可起到立竿見影的效果。當孩子的勞動成果被獲得認可之后，他們的自信心也會呈穩固態勢。

總之，我們應該清醒地認識到，環境正在改變我們的生活，我們應該對它重新審時度勢，正確及時地調整固有觀念，以更好地為幼兒園教育教學服務。