因地施教 提高體育課堂教學效果

李英

【摘要】在當今社會，城市化發展快，農村學生不斷涌入城鎮，城鎮在校學生人數不斷增加，學校場地小，人數多，已經是城區學校普遍存在的問題，每節體育課7個以上體育教師同時上課已經非常普遍，要想在有限的空間內讓自己的課堂得到充分的發揮，讓學生的身心得到真正有效的鍛煉，這就需要我們體育教師提前根據場地設計好上課內容，設計好各個環節，才能有效的保證每節課的順利進行?！扼w育課程標準》確立了以學生為主體，全面發展的課程理念和目標體系。教學實踐中，要緊緊圍繞“健康第一”和“一切以學生發展為中心”的指導思想，以新的教學方法、新的教學內容、新的評價體系不斷涌現，由于我校體育教學存在小場地、多班級、大班額的現狀。那么，作為一名一線體育教師，我們該如何利用有限的場地來進行有效的體育教學呢？如何利用小場地，提高體育課堂教學的時效性呢？這已成為我們體育教師必須思考的問題。為了能在有限的小場地內更好地組織學生，更好地進行體育教學，我結合本校實際場地情況，經過幾年來的教學實踐，談談自己的一點感悟。

【關鍵詞】小場地 體育教學 實效性 體育教學活動 趣味性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0257-02

一、充分利用小場地上已有“線”，培養學生運動興趣

針對我校場地小且分散的“特色”，在上課時我根據我上課的內容在操場做了合理的規“畫”設計。充分利用場地上現成的“線”，仔細地研究好操場規劃，使之更合理地得到利用。如：利用籃球場地對學生進行耐久跑教學的設計，如：利用籃球場地的三個圓圈，讓學生成一路縱隊繞“8”行進；沿著邊線跑“凹”字；跑對角線；以中線開始進行分隊，合隊跑練習；還可以進行變速跑教學。利用籃球場上的每條線進行體育教學，這不僅讓學生有新鮮感，同時還以讓學生在不知不覺中耐力提高了耐久跑的能力。利用籃球場地兩邊線進行直線教學，讓學生明白直線的跑法，從而大大提高了學生的運動興趣。

二、充分利用學校的小場地，增加體育課趣味性

針對小場地，多班級，多人數，我必須因地制宜地對教學內容進行合理改造，才能提高體育課的有效性，充分利用學校的自然環境和建筑物，做自然地形跑步。如：沿著小樹跑、臺階兩腳交換跳、沿墻根慢跑、沿著前操場地面上的水泥線讓學生跑各個小長方形、縱跳摸高等。這些方法因地制宜，順其自然。學生的情緒都是很高的，運動量也易于掌握和調控，組織隊形也不易混亂。

三、在小場地教學中應注重個性發展練習

新《課程標準》鼓勵我們體育教師根據教學目標、教學內容、學生情況、場地器材等因素創造性地進行教學。所以我們在上體育課前，應仔細搞好場地規劃，利用有限的場地資源便能更好地發揮其功能作用。在我的體育教學實踐中，我是從以下四個方面來考慮變換教學手段：

1.用現有場地設計跑的游戲或利用籃球場地上的路線進行耐力跑練習。

2.選擇各種圖形或標志物，指導學生沿著勾畫（指定）的路線進行跑的練習。

3.要善于選擇校內自然地形（如圍墻邊小樹）進行練習。教學樓的臺階、文化走廊的臺階進行各種臺階練習（如：兩腿交替走臺階、臺階跳上跳下、利用臺階當抵腳板進行坐位體前曲的訓練，利用舞臺正方的階梯，進行快速跑梯子的訓練，從而提高跑的頻率等等）。

4.增加練習的次數，加大課堂的密度，在有限的場地內，可使主教材內容的專項素質練習與基本技術綜合起來進行練習。

四、在小場地中進行體育比賽是體育教學不可少的內容

體育比賽是學生十分喜歡的一項活動，它不僅能充分調動學生的積極性，還能提高同學間的團結協作。在小場地內，我開展得最多的競賽項目那就是學生的往返跑接力賽了。如：接力跑轉變為迎面接力或背人負重的接力，利用增加難度和密度來加大運動量，這個項目距離不是很長，學生樂于接受，效果非常不錯。另外我還在有限的場地內進行立定跳遠的比賽，如：規定距離，比賽誰跳的次數少，規定跳的次數，比賽誰跳的距離遠等。同時還根據學生的特點，開展多種多樣的快樂體育，如：女學生們喜歡跳皮筋，而且能玩出很多花樣，針對這一特長，我經常把她們組織起來進行一場小型的單項比賽，進行正確的引導，這樣不僅使學生的心里得到滿足感，讓贏得比賽的同學也增加了自豪感，從而提高了學生自覺鍛煉的積極性。

五、在小場地內教學方法靈活多樣

同一教學內容，選擇不同的場地、不同的教學手段、方法來激發學生合作競爭意識提高教學的有效性。例如教學跑這一內容時，為了使學生不覺得枯燥乏味，每次課既可以在練習場地、距離、隊形、形式的變化上下功夫，采用不同的場地：例如繞跑道往返跑、繞大圓圈跑、繞墊子障礙跑等，合理地把場地有效地利用起來；又如變化不同的隊形：可以自由組合，可以分組，還可以讓學生自由創想各種跑的形式；也可以改變跑的形式，采用全程追逐跑、重復接力跑、讓距對抗跑等不同的形式。又如學習投擲實心球練習，既可以在不同的場地練習，可以在羽毛球場地、大圓圈場地練習；也可以選擇不同的器材來增加練習的趣味性，也可以讓學生嘗試多種的投擲練習方法并加以比較讓學生更好的掌握動作技巧。使學生感到其樂無窮，同時也激發學生的競爭意識，培養了學生的意志品質和學習的積極性和自覺性。

總之，在小場地內教學需要我們體育教師精心合理的組織，細致入微的安排，充分利用靈活多變的教學手段，因地制宜、因材施教，才能在小場地內上好體育課。作為一名一線的體育教師，只有在教學中多實踐、多思考、多總結、多探索、多創新，才能最大限度地用好、用活小場地，才能充分激發和調動學生的學習興趣，真正走向優化教學之路，從而提高體育教學課堂的有效性。

參考文獻：

[1]《體育教學與成功體育》——《中小學體育與健康課教案設計》.

[2]《創新場地器材促進學生學練》——《中國學校體育》2016年第7期.

[3]《巧用短繩發展學生柔韌素質的方法》——《中國學校體育》2016第2期.