小學體育教學中的體育游戲略談

劉曉利

摘要：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。新課程標準下小學體育教學課程目標是：增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心里品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚集體精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。而體育游戲是小學體育教育的重要組成部分，也是小學生所喜聞樂見的一種體育活動。

關鍵詞：小學體育；體育游戲

一、體育游戲優化小學體育教學

（一）體育游戲激發小學生的學習興趣

小學生學習動機的形成就是以需要和興趣為首要條件的，他們對有興趣、有感情色彩的內容會主動去追尋和掌握。體育游戲活動中的趣味性、探索性能使他們產生積極的情感體驗，這種情感體驗可以影響他們對滲透在游戲中的學習內容產生興趣，從而引導小學生向認識興趣態度轉化，認識興趣又可引起學習興趣和需要，兩者在游戲活動中互相促進，相互發展與提高。

（二）體育游戲提高小學生的基本技術

體育游戲是有娛樂與趣味的特點，對小學生有很強的吸引力和感染力，這樣既可以充分調動他們學習的主動性，也可滿足他們的生活需要。所以，在體育游戲教學活動中，一方面，要求教師要根據教學內容的性質，技術動作的特點，按照動作遷轉規定，有游戲編制規則，加以科學的組織成各類型的游戲進行教學，以完成規定的教學任務。另一方面，體育游戲教學可使小學生在快樂活動中，依照教師有針對性的指導，以極大的學習熱情，不斷地自我強化和矯正所教授的內容，既滿足了他們身心方面的需要，又在趣味、娛樂中掌握和學習了基礎活技術和技能，從而保證了教學任務的順利完成，進一步鞏固和提高學習的基礎活動技能。

（三）體育游戲開發小學生的思維能力

體育游戲更有利于小學生思維能力、創造能力的發展。這是因為它可以通過多樣化的活動方式來幫助學生理解動作間的關系，動作結構與游戲形式的聯系，以及體育運動的共性，使知覺更有概括性，使思維更加開闊，促進他們的發散思維。游戲活動由于有機會讓每個學生表現各自獨特的思維方式和參與方式，因此提高與發展了他們的創造力，縮短感知能力，注意分配能力，從而發展了小學生的思維。

（四）體育游戲培養小學生的競爭意識

在體育游戲進行中，參與的角色不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。體育游戲能充分發揮學生的想象力而且能培養學生的創造性思維。同學間默契配合，相互支持、相互諒解。學生必須在具有一定的體力的前提下，還要具有一定的智力、毅力和拼搏精神，才能贏得游戲的勝利，體驗到勝利的樂趣。因此，也能培養小學生的競爭意識。

二、小學體育教學中運用體育游戲應注意的幾個問題

（一）組織課堂教學必須嚴密

在游戲教學中，學生興趣濃厚，情緒高漲，因此，周密的組織工作就是顯得十分重要。在教學中，要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。如：迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則。對比賽性游戲，一般都要進行分組，而且落實好每組的組長進行協助管理，分組的方法可采用固定分組法或報數分組法，同時要注意各組的人數要相等，各組學生的體質和技能要大致接近，男女生最好是分開練習，如不分開則應搭配均勻。在跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規律。不按序次或不按規則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意游戲的安全性，以及學生的運動負荷

由于游戲教學的特點，學生在游戲時求勝心切，自我控制能力差，因而容易導致事故的發生。因此，教師在組織游戲活動前，一是要根據小學生的生理和心理特點。選擇安全系數大和運動量適中的游戲。二是要認真細致檢查場地、器材和學生的服飾等，發現不安全因素要及時處理。三是加強安全教育，強調嚴格遵守游戲規則。對具有危險性的投擲游戲和對抗較強的游戲，更應加強觀察器材使用情況，一旦發現器材有損壞或存在隱患，要立即更換或采用必要的措施。教師還要觀察學生的反應，如學生出現臉色發白，注意力分散、興趣下降等現象時，教師要及時調整游戲的運動量或停止游戲。

（三）注意觀察學生情緒的變化

兒童另一個特點是：喜樂無常。當游戲很有興趣時，他們會忘形，當游戲的趣味不是很強，他們很容易表露出來。同時，學會說呢過在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學生情緒高漲。要提高學生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應有一定的程度上保持好學生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學生不惜體力，這樣學生很容易疲勞，會影響到下節課的上課質量，也不能達到體育鍛煉的效果。如果學生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達到上課的目的。

（四）游戲教學必須進行及時講評和總結

“課已盡，趣猶存”。游戲結束后的總結與講評工作是游戲教學的重要有機組成部分。因為小學生對游戲活動的結果，即勝與負極為關注。因此，教師在評判時，必須根據規則的要求，實事求是地做出明確公正的裁決，否則就會挫傷學生的積極性，甚至影響學生對教師的信任。在評判中應注意鼓勵“失敗者”，以調動他們學習的積極性；表揚在游戲中勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關心同學、熱愛集體的同學；啟發學生把游戲教學中的收獲，遷移到平時的學習和日常生活中去，以提高學習效果。在促進學生思維和心理素質發展的同同時，還不失時機地對學生進行思想教育。

總之，體育游戲是小學重點教材之一，它寓教于樂，寓練于樂的特點最適合小學生的心理和生理特點的需要。在小學體育課堂中實施體育游戲教學，能使學生在濃厚的情趣和輕松愉快和諧的氣氛中積極主動，自覺學習體育知識，掌握體育方法，陶冶自己的情操和品質，是實現在體育課中變學生“苦”學為“樂”學，變“要我學”為“我要學”，達到提高學生的體育能力，實現學校教學目標的有效途徑。為了充分發揮體育游戲在小學體育教學中的作用，體育教師還要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學教好、教活，使之達到應有的功效。實踐證明：恰當地運用體育游戲對于完成小學體育教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。