淺談中招名著閱讀題分析

魯夢紅

隨著語文素養的逐步提高，我們對閱讀越來越為重視，對學生的考查由基礎知識轉為更深層次的閱讀理解，這要求學生閱讀的范圍越來越廣泛。而這種重視，也體現在中招考試中的名著閱讀上。《初中語文新課標》對名著要求：能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言；學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。

根據新課標，中招名著閱讀的題型也在不斷地發生改變。以我們河南中招為例來看一下題型和考察范圍的變化。

【2011.河南】4.下列關于文學名著的表述，有錯誤的一項是【】（3分）

A.《西游記》中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，鷹愁澗收了白龍馬，高老莊收了豬八戒，流沙河收了沙和尚。師徒歷盡磨難，取得真經。

B.衍太太是一個善良、樸實、疼愛孩子、精通禮節的人，魯迅在《父親的病》《瑣記》《狗·貓·鼠》中表達了對她的懷念之情。

C.《魯濱遜漂流記》用第一人稱的敘述方式，講述了魯濱遜流落荒島的生活經歷，語言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實可信。

D.《格林童話》反映了正義與邪惡、善良與兇殘、智慧與愚昧、勤勞與懶惰等帶有普遍意義的人生主題，表達了作者鮮明的愛憎和美好的愿望。

解析本題題型采用了選擇題的形式，涉及《西游記》《朝花夕拾》《魯賓遜漂流記》《格林童話》等名著，不僅考查了考生對有關名著的文學常識的識記能力，還綜合考查了考生對名著相關情節、作品主題、人物形象、寫作技巧等的把握能力。魯迅對衍太太是鄙視的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。考生會從《父親的病》中的某些情節很容易看出魯迅對這個人物的態度，因而很容易選出“B”來的。

【2012.河南】5.從下面四部名著中任選一部，仿照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。（4分）

①《水滸》②《駱駝祥子》③《安徒生童話》④《名人傳》

示例：吳承恩的《西游記》滋養了我：從孫悟空身上我看到了愛憎分明，從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我看到了憨厚可愛。

解析：本題題型為仿寫，為感悟品味創新題。考查的名著是《水滸》《駱駝祥子》《安徒生童話》《名人傳》，看似有一定的難度，但是因為有了大家非常熟悉的《水滸》，所以難度一下降低了許多，如果我們能很好地按照示例仿寫，就應該不會失分。

【2013.河南】5.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）從下面兩個故事中選擇一個，結合相關情節，寫出主人公是如何運用自己的智慧獲勝的。①斗金角大王、銀角大王②三打祝家莊

（2）《魯濱遜漂流記》也被譯為《魯濱遜歷險記》，你認為哪種翻譯更合適？請結合具體情節簡述理由。

解析：本題題型為概述題，考查細節，涉及《水滸傳》《西游記》《魯濱遜漂流記》等名著，屬人物情節關聯題。其中①主要人物就一個，情節較簡單而②涉及的人物和事件紛繁復雜，難以把握。第（2）題則結合人物性格和情節答題，只要言之有理即可。

2014年河南中招考試名著涉及《西游記》《水滸》，考查題型為概述題，考查內容通過情節表現人物性格或得名緣由，分值為4分。

2015年河南中招考試名著涉及《西游記》《水滸》《安徒生童話》《格林童話》等，考查內容為故事情節、閱讀感受，分值4分。

2016年河南中招考試名著涉及《西游記》《水滸》《名人傳》，考查內容為通過故事情節來表現人物性格的優缺點。

2017年年河南中招考試名著涉及《西游記》《水滸》《格列夫游記》《童年》，考察的內容為故事情節，反映主題的故事情節。分值4分。

通過對題型的分析，我們可以看出中考語文名著閱讀考查的主要是考生的閱讀狀態，其篇目主要是教育部推薦的文學名著。試題涉及這樣一些內容：

①概述某一部文學名著的主要情節、某一故事片段、主要人物及性格；②對文學名著的某一內容或某個人物作出自己的評價；③能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；④按要求向他人推介某一部文學名著；⑤了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等；⑥品析文學名著的某個語言片段。

我把這些簡單地歸納總結為：1.文學常識積累題；2.主要人物性格題；3.人物情節關聯題；4.故事情節評點題；5.感悟品味創新題；6.簡評推薦賞析題。針對這些題型，我們在進行名著閱讀復習時，可以有意識地加強這些方面的練習，學生在自學時，也有意識地進行歸納整理。

而世界名著浩如煙海，如何來選擇呢？作為初三的學生，時間寶貴，沒有那么多的精力和時間投入到廣泛的閱讀中去，那如何進行高效的閱讀呢？

備考名著閱讀，可從以下幾個方面做準備：

1.梳理歸納，列表記憶。如可以列出名著名稱、作者、朝代或國籍、名著中的主人公、人物性格等欄目歸類記憶。

2.畫龍點睛，巧記主題。名著一般篇幅長、內容豐富，我們可以強化對主題的記憶。如：《水滸》是“官逼民反的故事”，《格列佛游記》是“奇異的想像，辛辣的諷刺力”，《西游記》告訴我們“歷經磨難才能獲得成功”等。

3.抓住經脈，以一當十。我們可以對名著的開篇語和相關的關鍵句加以記憶。如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們要記住：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

4.以目舉綱，記憶情節。如閱讀《水滸》時，我們要牢記其中經典的故事名稱，如魯智深：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林；武松：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺等。閱讀《西游記》時，要記住“大鬧天宮”“真假美猴王”“三打白骨精”等婦孺皆知的故事情節。

5.關注人物，了解性格。閱讀名著時，我們還要記住主要人物的姓名（綽號）、性格等。如閱讀《水滸》，要了解宋江（及時雨）的性格特征：仗義疏財，扶弱濟貧，既有反抗性，又有妥協性；了解李逵（黑旋風）的性格特征：直爽率真、脾氣火暴，富有反抗性和同情心等。

中外名著燦若星河，對于豐富我們的閱歷，增長我們的見識，感受美的熏陶，提高語文素養，不無益處。名著于是走進了中考，因此，讓我們盡情遨游在文學名著的海洋里，走進文學名著，走進五彩繽紛的文學世界。