中職德育課教學為專業課教學服務的探索

魏青

摘要：當前，中等職業學校學生對德育課的學習積極性不高，教學、教育效果不理想。課程普遍呈現出明顯的學問化傾向，內容偏深、偏難、偏多，與學生的生活關系不密切，學生常常感到這些課程枯燥乏味，缺乏興趣，從而導致德育課程在職業學校實施非常困難，教育質量令人擔憂。如果單純的給學生講學習德育課的重要性，或者脫離學生的專業課學習來提高學生的學習積極性，提高德育課的教學效果是很難做到的。因此，德育課有必要根據專業建設的需要，對教材內容和課程內容進行整合，在高質量完成教學任務的同時，實現德育課為專業教學服務的目的，達到德育課和專業課的完美結合。

關鍵詞：中職；德育；教學

一、根據本校設置的專業課考慮德育課教學內容

德育課作為一門重要的文化課程，必須“職業化”，要求德育課為所設的專業和專業課服務。

中等職業學校德育課是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等。主要開設《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《心理健康》等德育課程。所以，要根據本校設置的專業課考慮德育課教學內容。如，幼師專業則開設《幼兒教師職業生涯規劃》、《幼兒教師職業道德與教師法及教育法》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《幼兒教師心理健康》等德育課程。又如，旅游專業和核電商務專業則開設《餐飲與旅游職業生涯規劃》、《餐飲與旅游職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《餐飲與旅游心理健康》等德育課程。

二、根據專業需求和深度考慮德育知識傳授

據調查，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味，課堂沉悶現象；教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，厭學、逃課現象比較普遍；學生對待作業考試無所謂，考試成績較差等。

《德育課教學大綱》指出“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。”這一規定為深化德育課教學，提高德育課教學質量指明了方向。

現行的德育教材，幾乎都未擺脫傳統普通教材的形式，很少從專業教學需要角度考慮組織教材的深廣度。所以，德育課教師就必須盡可能多去了解與自己所講授德育課程相關的專業課內容，打破原有的課程學科體系框架，明確教學目標，精選課程內容。課程內容選擇的依據是專業課的需要，選擇的尺度是“夠用”。作為專業背景下的德育教學，就要主動考慮專業的需要，了解相關專業的教學內容，熟悉它們對德育知識的具體要求，主動規劃對原德育教學內容的改造、擴充、加深，拾遺補缺專業教學中需要的德育知識，讓原本零碎的夾雜在專業課中學的德育知識，歸順到德育教學的體系中，有利學生形成合理的知識鏈， 拓寬或加深相應的德育知識。 當然不是為了專業上一個知識點，包羅萬象式地去介紹其相關知識的全部完整內容，而是根據德育教學的實情，結合專業的需要，順勢、省時、高效的一個舉措。

三、挖掘專業課資源具體實施德育教學

職校的德育教學若能更主動地尋求與專業相關的德育問題，用與專業相關的實際問題背景作為德育教學的背景，效果會更好。在德育課教學中，經常接觸專業學科中的問題，了解專業技能中需要的專業知識，熟悉專業問題解決中應用的德育知識，自然和諧地與專業零距離的碰撞，讓學生處在一個有實質內涵的專業教學氛圍中，無時無刻不受到專業思想的熏陶，潛移默化地催生學生專業思想的健康發展；這種形式，改變了傳統德育教學的枯燥，有利于激發學生的學習興趣；這種形式，既能提升學生德育知識的應用能力， 也能錘煉學生解決實際問題的能力。

（一）挖掘專業課的知識性，培養學生的愛國熱情

專業課有豐富的愛國知識。在專業課教學中，時常會遇到某個學科的產生、發展等問題。這時，如果教師能結合專業課內容，對學生進行愛國主義教育，將會取得良好的效果。如在講“機械”概念時，就可以告訴學生，雖然我們國家目前工業、機械制造業與工業發達的國家相比有很大的差距，但早在五千年前我們就開始發明和使用簡單機械了；同時，還可以告訴學生，在這個領域有很大的發展空間。

（二）挖掘專業課的科學性、嚴謹性，培養學生的職業責任感

中職學校的專業課大部分是工程科學，是人們經過長期的、反復的實踐、論證得到的，具有一定的科學性、嚴謹性、系統性；學生在專業課學習過程中，可以培養他們的敬業精神、職業責任感、遵章守紀的職業道德。如通過《機械制圖》的學習，使大部分學生養成耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度，通過機械設備操作過程的學習，使學生養成遵章守紀的好習慣。

（三）挖掘專業課的相關性，培養學生的團隊協作精神

任何一門學科都不是孤立存在的，它總是與其他學科相互聯系、相互作用。通過專業課的學習，可以培養學生有胸懷、有膽識、能平等和諧地處理各種關系，能友好地與人共事，講究團隊精神。如通過《機械與設備》的學習，使學生認識到，一臺機器是融機械部分、電氣控制部分、微機控制部分及其他部分于一體的，要使機器正常工作，不僅需要機械工作人員的努力，而且還需要其他工作人員的共同努力。也就是說，工廠中的工作不是個人能完成的，需要大家相互配合、協調一致才能完成。尤其在知識經濟條件下，更需要人與人之間的合作。

德育的具體實施不僅是內容，而且是方法，作為德育課教師，要發揮德育優勢，用德育思想和方法去處理問題。這就要求：首先，德育課教師要有良好的德育功底。應具備較扎實的德育理論知識和較高的職業道德水平。其次，要注重德育方法的應用。如果在教學中充分利用德育方法，不但會促進學生對德育課的學習，而且會提高專業課教學效果。

綜上所述，德育課對于專業課的教與學都有很大的作用，只要德育教師樹立為專業課服務的思想從事德育教學，學生從思想上充分重視德育學習，就可以為專業課學習打下良好基礎，專業課教師充分利用德育手段，發揮德育優勢，就一定會提高專業課教學的質量。