班主任在家校合一工作中的策略

宋志輝

摘 要：在對(duì)初中生的教育上，家庭和學(xué)校的目標(biāo)是相同的。但是從觀念上看，很多家長覺得：既然把孩子送進(jìn)了學(xué)校，那么對(duì)孩子的教育就該由班主任和學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)。在這種錯(cuò)誤觀念的影響下，使得不少學(xué)生在家庭教育上存在著缺失，如不能對(duì)此進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)，那么學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展將會(huì)受到非常嚴(yán)重的制約。主要就班主任在家校合一工作中的策略進(jìn)行闡述，希望能夠引起讀者的重視和思考。

關(guān)鍵詞：班主任；家校合一；策略

現(xiàn)階段，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，使得很多學(xué)生的家庭教育存在著重養(yǎng)輕教、重智輕德等諸多問題，如不能及時(shí)采取科學(xué)有效的方法進(jìn)行彌補(bǔ)，不但不利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，從長遠(yuǎn)來看，這種現(xiàn)狀如果一直蔓延將很有可能制約未來社會(huì)的發(fā)展。而要解決這些問題，學(xué)校必須做好家校合一的工作，而班主任就是學(xué)校與家庭的紐帶，是家校合一的關(guān)鍵。班主任要充分發(fā)揮家校共育的作用。以下就是幫助班主任做好家校合一工作的具體策略。

一、建立家庭檔案，訂立家校合一的規(guī)則

班主任接手新班級(jí)的時(shí)候，一定要重視家庭檔案的建立，因?yàn)檫@將是日后管理學(xué)生的重要依據(jù)。對(duì)此，班主任可以采用談話、家訪、問卷調(diào)查等方法對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，從而充分了解學(xué)生的家境、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。此外，教師要格外注意班里出身于單親、貧困家庭的學(xué)生，以及身體或心理有缺陷的學(xué)生。之后教師要對(duì)自己所掌握的信息進(jìn)行分析和整理，然后結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，全方位、多角度地去開展家校合一的工作，在確定教育目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)制訂出切實(shí)可行的規(guī)則。

二、積極組織家長進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)好家長的指導(dǎo)教師

班主任要想搞好家校合一的工作，組織家長進(jìn)行培訓(xùn)這一環(huán)節(jié)必不可少。因?yàn)榧倚：弦还ぷ鞯母驹谟诩彝ズ蛯W(xué)校的有效配合。如果班主任不對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，不讓家長明白家校合一的重要意義，那很有可能會(huì)將學(xué)校置于“剃頭挑子一頭熱”的境地。那么，組織家長進(jìn)行培訓(xùn)要怎樣來實(shí)施呢？教師不妨采用傳統(tǒng)的開家長會(huì)的方式，但是在開家長會(huì)之前，教師應(yīng)先制作調(diào)查問卷，以充分了解每一位家長的困惑、需求、意見以及建議，然后再將問卷調(diào)查的結(jié)果匯總在一起，最后在家長會(huì)上進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。在開家長會(huì)的時(shí)候，班主任應(yīng)積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來展開自己的培訓(xùn)。比如，利用多媒體課件，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、文字、視頻等，讓自己的培訓(xùn)變得更加簡單易懂。如有必要，教師還可以動(dòng)員學(xué)校邀請(qǐng)家庭教育專家來為家長做培訓(xùn)，以此來提升培訓(xùn)效果。此外，為了充分激發(fā)家長參與培訓(xùn)的積極性，教師不妨邀請(qǐng)那些在家庭教育方面做得比較好的家長在會(huì)上與大家分享教育經(jīng)驗(yàn)。

三、組建家長委員會(huì)，為家校合一工作的開展添助力

為了更好地推動(dòng)家校合一工作的開展，班主任應(yīng)聯(lián)合學(xué)校，視情況組建家長委員會(huì)，這樣做不僅能在很大程度上提升家長參與班級(jí)管理的責(zé)任意識(shí)，還有利于提升他們對(duì)家庭教育的重視程度。可以這樣組建家長委員會(huì)：首先，教師通過家訪或者召開動(dòng)員會(huì)的方式鼓勵(lì)家長積極參與家長委員會(huì)的組建；然后，在家長委員會(huì)成立之后，學(xué)校要為委員會(huì)的成員配置專門的標(biāo)志（如臂章或者胸章），佩戴專門標(biāo)志的家長可以自由出入學(xué)校和課堂，并且可以幫助班主任實(shí)施管理工作，如可以幫助班主任維持課堂秩序，或者幫助學(xué)校管理興趣社團(tuán)等。最后，班主任教師還應(yīng)引導(dǎo)家長建立自己的討論群，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感等諸多問題進(jìn)行探討并構(gòu)想出解決方案。這樣做，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的充分融合，同時(shí)也會(huì)使學(xué)校的氛圍變得更加開放，而且由于學(xué)生在學(xué)校時(shí)能常看到家長，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)也會(huì)起到一定的激勵(lì)作用。

四、充分利用現(xiàn)代通信手段，使家校合一工作持續(xù)有效開展

為了避免家校合一工作出現(xiàn)“三分鐘”的熱情，使家校合一工作形成一個(gè)長期有效的機(jī)制，在平時(shí)，班主任就要充分利用現(xiàn)代通信手段加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要積極利用QQ群、微信群、微博直播等手段向家長進(jìn)行家庭教育理念和家庭教育方法的灌輸；利用QQ群、微信群分享本班優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀家長的做法；利用QQ群、微信群反饋優(yōu)秀學(xué)生在校表現(xiàn)、反饋考試成績、反饋家庭作業(yè)完成情況等，以此來推進(jìn)家校合一工作的長期有效開展。

五、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)家長長期參與家校合一工作

評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，能夠在很大程度上激勵(lì)家長長期參與到家校合一的工作中。對(duì)此，教師不妨定期組織學(xué)生家長對(duì)學(xué)生近期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的思想狀況、學(xué)生道德素質(zhì)的體現(xiàn)以及學(xué)生近期的行為習(xí)慣。通過這樣的評(píng)價(jià)，家長和班主任能夠更好地了解現(xiàn)在學(xué)生的狀況，從而達(dá)到防微杜漸，實(shí)現(xiàn)有效管理的目的。

此外，評(píng)價(jià)機(jī)制的建立不僅要面向?qū)W生，還應(yīng)該面向家長。在班級(jí)評(píng)價(jià)會(huì)上，班主任教師不妨設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，諸如：家庭教育進(jìn)步獎(jiǎng)、三好家長、最佳家庭教育案例獎(jiǎng)等，以此來調(diào)動(dòng)家長參與班級(jí)管理的積極性。

教育從來就不是學(xué)校和班主任的獨(dú)角戲，學(xué)生的家庭教育同樣對(duì)學(xué)生的健康成長有著相當(dāng)重要的意義。但是縱觀現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀，很多家長并沒有對(duì)此引起重視。因此，身為學(xué)生的班主任，有責(zé)任也有義務(wù)去引導(dǎo)家長配合自己，努力實(shí)現(xiàn)家校合一，借此來為初中生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷崇先.從“家校合作”到“家校合一”[J].中國德育，2015（3）.

編輯 張曉婧