初中英語教學中學生自主學習能力的培養

劉薇

摘要：在初中的英語教學活動中，除了完成一定的教學任務，完成課本的教學外還要對學生進行自主學習的能力的培養，根據新課標的要求，學生是教學的主體，這一主體地位在教學中一定要得以突出，不能以老師為主體，培養學生的能力，比灌輸知識更重要，初中階段學生有了一定的自控力，學習能力和接受能力也有了一定的提高，在這一階段，老師應該對學生進行相應的自主學習方面的培養，比如老師可以讓學生先進行自學，再給學生以一定的指導，增加學生自主學習的內容，一點點的培養起學生的自學能力，在課堂上也可以讓學生嘗試進行先自學再指導，學生先自己進行討論，老師再作點評，學生再這一過程中自學能力得到了鍛煉，另外，老師要強調學生的預習，因為提前進行預習就是自學的鍛煉，讓學生養成預習的好習慣，這對提高英語課的教學質量很有積極意義。本文對初中階段的學生英語自學能力的培養進行了探討和研究，提出了現階段英語學習中的問題，及問題的解決方法，在初中英語教學中學生的口語能力和自主學習能力都是將來在高中和大學的學習英語的基礎，這一基礎的牢固程度決定了學生將來在大學和高中的學習質量。因此對提高初中學生的英語自學能力非常重要，在教學思維和教學方法方面也有必要進行探討和研究。

關鍵詞：新課標；初中英語；方法；自學能力；教學活動；培養；分析

在教學實踐活動中，學生的自主學習能力是一種學生通過對于教學活動的認知，建立起的一種根據教學學習目標、任務以及要求等，通過自己調整學習方法與策略的一種努力學習程度、自覺學習意識等以自我調整、自我強化、自我指導為特征的自我行為意識。

在初中英語的教學過程中，學生具有主體的教學地位，在初中英語的教學中學生的這一主體地位要加強，老師在教學過程中不能進行單一的灌輸式的教學，這種傳統的教學模式已經不適應當代教學的需要，這與新課標相違背，因此老師要運用創新思維進行教學改革，突出 學生的主體地位，運用互動式教學方法，運用即時評價，對學生進行自主學習能力的培養，提高學生的英語學習能力和英語學習興趣，為將來學生自學英語作相應的準備工作，為培養學生能夠適應當代社會需要作努力。對學生的自主學習能力的培養有著積極的現實意義和社會意義。

1、以學生課堂學習興趣的提高，培養學生自主學習能力

英語學科是一門語言教學為主的學科，并且初中英語學習階段是一個重要的基礎承接階段，學生對于英語學科的學習興趣，不僅直接影響著英語課堂的教學效果，而且對于學生英語學科相關知識能力的培養形成有著很大的影響和作用。另一方面，在教學實踐活動中，學生的學習興趣有利激發學生的學習動機，使學生投入到教學知識內容的學習中，能夠高效進行知識內容的學習、理解與掌握、應用。

2、以學生自主學習計劃的引導建立，培養自主學習能力

學習計劃與學習目標在學生學習過程中具有重要的學習引導作用，同時對于學生自主性學習能力的形成與培養也有著重要的影響和作用。因此，在進行英語學科教學開展過程中，老師可以以引導學生進行學習計劃與學習目標的制定建立，學生進行英語學科的學習，來培養學生對于英語的自主性學習習慣與能力。傳統的英語課堂教學過程中，主要是依照老師的教學計劃與教學目標進行盲目的跟從，學生并沒有自己的具體的、針對性的學習計劃，也沒有自主性的學習能力與習慣，這對于英語課堂教學的開展以及學生英語學習相關能力水平的培養和提高，是十分不利的。這就要求在英語教學實踐活動中，目標與計劃，既可以是長期的，也可以是短期，總之要根據學生學習的具體情況進行制定、建立。老師要注意引導學生進行個人學習目標與學習計劃的制定、建立，以在有計劃、有目標的英語學習中，形成獨立思考與學習的能力、習慣，培養與提高學生自主學習的能力，同時提高英語課堂教學效果。

3、以學生自主學習方法的教學，培養自主學習能力

在初中的英語教學中，老師要運用相應的教學方法進行促進學生自主學習的教學，老師在教學設計中要進行自主學習設計，把學生的自主學習能力作為對學生考核了一項具體內容，老師要對學生進行引導，不僅要在課堂上進行自主學習的引導，老師還要有效利用課余時間，讓學生對課文進行預習，預習過程就是自主學習的鍛煉，在不斷的學習過程中，學生的自主學習能力得到了提高，教學內容在學生的自學過程中得到了學習和掌握，老師在課堂上就進行的更加順利，教學質量就更好，學生的自主學習能力的提高對老師的教學也是一個促進，學生在上課時會向老師提出課文的內容方面的問題，老師要對應問題進行講解，老師要對課文的內容掌握的更深入更徹底，老師還要在課前就要對學生可能提出的問題進行準備，學生的聽課質量也能提高，因為學生是帶著問題來進行學習的。可見預習是提高學生自主學習的好方法。

4、結束語

總之，對于初中英語的自覺能力的培養，對一個學生的將來的發展是十分重要的，在新課標的要求下，不只是要完成教學任務，同時也要對學生的自學能力進行培養，這對一個學生的發展很有幫助，大家都知道，學生在成長過程中，老師的參與度是隨著學生的年級的升高而降低的，也就是年級越來越高，老師的直接參與學生的學習越少，這就要求學生在每一個學習階段都要進行自覺鍛煉，否則，學習時間越長，自學能力會越弱，這對學生進一步深造十分不利，另外學生的能力培養中很重要的成分就是自學能力，沒有自學能力，就遠離不開老師學生就就遠培養不起來，在新課標的要求下，初中英語老師應該探索出一條，完成教學任務，提高學生英語水平和興趣，同時又能夠提高學生英語的自主學習能力，為培養出適應我國的現代化建設的人才作出努力。

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