論基于以人為本的小學教育管理模式

黃陳開

摘要：本文以小學教育管理為研究視角，針對“以人為本”的教育管理模式展開分析討論，從“以人為本”小學教育管理模式出發，探討“以人為本”小學教育管理模式的構建。希望為進一步提高小學教育管理水平貢獻綿薄之力。

關鍵詞：以人為本；小學；教育管理

前言：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出在教育事業發展中應該“轉變學教育教學管理方式，集中凸顯以人為本”。這就要求在未來的發展實踐中應該積極構建“以人為本”的小學教育管理模式。

一、以人為本的小學教育管理內涵

“以人為本”是指在實踐活動中尊重人的尊嚴上、為了人的發展，滿足人的價值訴求，以其為指導展開的各項實踐活動的根本目的都是為了滿足人類發展需求和實現人的價值。基于“以人為本”的小學教育管理是指“一切為了學生，為了學生的一切”為指導下的管理活動，將學生作為主體，樹立學生的主人翁地位，尊重小學生的人格尊嚴與價值訴求，促進學生的全方位發展[1]。實施“以人為本”的小學教育管理有利于學生的全面發展，在這一理念指導下的教育管理注重學生德、智、體、美、勞全面發展，關注學生的學習興趣，注意對學生良好生活習慣于學習習慣的培養，可以實現最大限度的片提升小學生的綜合人文素養。與此同時，在小學教育管理實踐中深化貫徹落實“以人為本”基本原則，有利于小學生的個性化發展，其打破了傳統教育管理模式的束縛，掙脫了應試教育的枷鎖與桎梏，在注重學生綜合人文素養提升的基礎上，關注小學生的人格尊嚴與興趣，注重學生創新能力以及創新思維的培育，可以真正實現“因材施教”。

二、基于以人為本小學教育管理模式的構建

“以人為本”小學教育管理模式是素質教育的現實要求，是促進學生全面發展的客觀需要，是提高學生綜合人文素養的基本路徑，其與新課程改革中的教育教學思想一脈相承、如影隨形，關注學生的情感與訴求，尊重學生的主體性地位及個性差異。基于這一點，筆者針對“以人為本”教育管理模式的構建提出以下建議：

第一，全面轉變傳統教育理念，樹立“以人為本”的教育理念。“以人為本”教育管理理念是素質教育深化貫徹落實產生的一種全新的價值取向與指導思想，根本與核心就在于以學生主體，已學生為重點，尊重學生、關心學生、愛護學生。全面推行“以人為本”教育管理，有利于開發學生的個體智能，目的在于培養全方位發展的學生。每一個小學生都是一個獨立化的生命存在，雖然年齡比較小，但是具備自己的思維方式與價值訴求，擁有自己的想法與權利，應該得到家庭、學校、社會的關注與關懷，在溫馨、溫暖、積極向上的環境中健康快樂生活、學習、成長。基于此，小學教育管理應該全面轉變理念，以快肉給、包容、尊重的心態對待小學生，研究小學生的個體化差異，將“學生的健康成長”作為出發點與立足點教書育人。

第二，營造“以人為本”的教育氛圍。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾講：“在發展教育事業的過程中，施教者的教育目標越隱蔽，受教者越容易接受，越能夠滿足他們的價值訴求。教書育人的確是辦學的基本任務，但是單純依靠教師去傳輸知識這種“顯性力量”往往會顯得捉襟見肘，所以“教書育人”目的的實現還需要教育管理、教育環境這種“隱性力量”的推波助瀾，例如校園文化、班級文化等等[2]。與“顯性”的教學活動相比，“隱性”教育在目的上更具隱蔽性，在主體上更具有開放性與多元性，在過程上更具有含蓄性。所以，隱性教育講究的是“春風化雨”、“潛移默化”，關注對小學生心靈以及情感的觸動，思考的對于學生的啟發與感化。基于此，在“以人為本”理念的指導下，小學教育管理實踐中應該集中關注對教育環境的打造，積極的美化與建設校園，積極的打造和諧化的班級氛圍，積極為的小學生營造濃郁的學習氛圍與文化氛圍，例如加快校園文化站、校園廣播站等建設，真正實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的小學教育，使得小學生在耳濡目染中感知知識、感知道德，健康快樂的成長。

第三，課堂教學“以人為本”。小學生價值觀體系沒有全面形成，在學習與生活當中容易受到外界因素的影響。基于此在開展小學教育管理的實踐中一定要關注學生的人格成長。與此同時，應該積極引導全體小學教育工作者在組織與實施教學的過程中，將學生作為課堂的中心，培養學生主動學習、自主思考的學習習慣，讓學生善于思考、樂于思考，敢于創新，勇于創新，注重學習方法的傳授，真正做到“授之以漁”。

結語：

綜上所述，全面構建“以人為本”的小學教育管理模式是順應素質教育與新課改要求的需要，是促進小學生全面發展的需要，是培養小學生綜合人文素養以及創新精神的需要。希望通過文章的闡述，可以使得廣大小學教育管理者深刻的認知“以人為本”教育管理模式的內涵，并在此基礎上轉變教育管理理念，營造和諧教育環境，積極推動課堂教學的“以人為文本”。

參考文獻：

[1]吳建瑛.“以人為本”理念下小學教育教學管理模式的構建[J].課程教育研究，2018（14）：21-22.

[2]曹小娟.以人為本視角下的小學教育管理模式研究[D].成都：四川師范大學，2011.