淺談小學英語課堂中游戲的運用

石莉莉

摘要：游戲因能激活課堂教學氣氛，激發學生的求知欲，提高課堂教學效率而被越來越多的小學英語教師青睞。由于他們缺少對英語游戲教學系統的研究，在具體的操作過程中，仍存在一定的問題，未能使英語游戲活動發揮最大的效應。本文從當前英語游戲教學內容未能服務于課堂教學和評價簡單進行分析反思，探討其存在的問題，并提出游戲內容要有目的、評價要多元化的建議，促進游戲教學的科學實施。

關鍵詞：游戲；小學英語；運用反思

一、引言

當今，隨著生活的信息化和經濟的全球化，英語日益成為交際的重要工具。因此，學好英語對我們來說日益顯得重要。小學英語學習不僅在知識儲備上為英語的繼續學習奠定了基礎，更重要的是濃厚的學習興趣、正確的學習方法和學習態度有利于英語的繼續學習。

當然，在日益開放的英語課堂中，我們看到了一些問題，表面上學生好像在精彩的游戲中掌握了知識，培養了能力，其實他們只停留在對知識淺層次理解上。如何正確地運用游戲，為學生創設豐富的語言交際情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中發展綜合語言運用能力，是當前急需解決的一個問題。

二、小學英語游戲教學實施的意義

興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。濃厚的學習興趣可以使各個感官處于最活躍的狀態，產生愉快的情緒。英語并非我們的母語，對于大多數中國孩子而言，學好英語比較困難，也枯燥無味。如何激發學生學習英語的興趣呢？這就需要用到游戲教學，它可以活躍課堂氣氛，把學生暫時的、表層的興趣轉化成持久的、深層的學習熱情，讓學生通過英語游戲增強學習英語的自信心，感到學好英語其實很容易，從而激發他們學習英語的動機。

英語教師可以通過游戲，為學生創造自由、愉快、暢所欲言的準英語環境，搭建一個展示學生才華的舞臺。學生通過對話、表演，不但可以提高英語交際能力，而且可以了解異國文化、風俗，特別是在交際中學會準確表達自己，并在交際中傳遞文化信息，提高人文素養。

游戲廣泛地應用于課堂，能夠為英語學習創造真實的、寓于交際性的語言環境，使學生感受語言的存在，接受語言的熏陶，有想要發表自己的觀點和欲望，從而提高學生綜合語言運用的能力。

三、小學英語游戲教學實施的現狀與原因分析

一方面，目前英語教學中，游戲未能很好地服務于教學，游戲設計得不夠合理，雖然它營造了輕松、愉快的課堂氣氛，但是偏離了教學目標。這種對表面熱鬧的追求，為了游戲而游戲是對新課程理念的曲解，違背了游戲教學的初衷，也不符合英語學習的規律。雖然當前的小學英語課堂充滿活力，但是許多英語教師把新課改中倡導的體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，等同于只要在英語課堂中運用游戲就能體現新課改的精神。這是對新課改認識的一個誤區，新課改之所以倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，是為了讓學生用英語做事情，并且在做事情的過程中對語言進行感悟、積累和運用。

教師在設計教學活動時往往沒有考慮到在具體實施中，學生會有什么樣的表現，只是盲目地認為學生會按照他的設計活動。教師在設計教學活動時，不僅要考慮到教師的教，更要考慮學生的學。

游戲評價過于簡單。在教授小學英語5B Unit 6 At a PE lesson的jump up，jump down，turn right，turn left幾個詞組時，一位教師安排了以下教學設計：他說英文，三名同學在講臺前做動作，看誰的反應既快又準。對于表現好的同學，老師只是簡單地說“good/great”，對表現不是很好的學生，什么也沒說。

在上述案例中，教師在整個游戲過程中，僅僅是對表現好的學生進行了簡單的表揚，對于表現差的學生既沒有鼓勵，又沒有批評。這種簡單的評價方式，會降低學生的學習興趣和參與游戲的激情，違背運用游戲的目的。

四、在小學英語課堂中科學實施游戲法的建議

首先，游戲只是一種教學的輔助手段，而并非最終的目的。小學英語教育需要學生活動，但是這種活動應建立在大量的語言實踐上，而不是過多的非英語活動，必須依靠具體、生動的聽、說、讀、交流等英語實踐活動，訓練學生的基本技能，在實踐活動中發展學生的英語素養，培養學生的綜合語言運用能力。因此，教師在激發學生英語學習興趣的同時，更應重視英語教學的實效。在設計游戲教學時，要充分考慮教學目標和教學內容，以學生為主體，以任務為中心，以游戲活動為方式，設計出與教學內容息息相關的教學游戲，讓學生在趨于真實的環境中自主學習，感知體驗，交流協作，探索發展。只有當游戲教學為教學內容服務時，才能真正達到寓教于樂的真正目的。

其次，游戲教學的評價要多元化。新課程倡導，讓學生在英語學習中建立成就感和自信心，教師對他們的評價將是他們體驗成功和建立自信的直接來源。評價過程很重要，因為每個學生都想得到來自教師和同伴的反饋，恰當的反饋能使學生看到自己的長處和不足，從而對自己有更深的了解。教師應從多個維度對學生進行評價，不僅要評價學生綜合語言運用的能力，而且要評價學生在游戲活動過程中其他方面的表現。除此之外，教師也要充分發揮學生的主動性，使學生參與評估。

五、結語

英語游戲活動給當今的英語教學注入了活力，針對教學目標而設計的游戲活動可以起到寓教于樂的作用。如果英語教師能恰當地設計游戲，合理地組織游戲，多元化地評價學生的表現，那么不僅能提高學生的學習興趣，還能在更生動、更真實的情境中促進學生語言運用能力的發展。我相信，在廣大英語教師的不斷探索和研究中，英語游戲教學一定能展現出無窮的魅力。