山區初中生英語閱讀能力培養之我見

王立國

摘要：閱讀在學生英語學習中有很重要的作用，良好的閱讀能力能夠有效促進學生的語感，提高學生的口語交際及增強對語法掌握、教學內容的理解和認知。近年來隨著新課改的不斷深入，對學生口語及閱讀能力要求不斷提高。需要教師圍繞英語教學內容，豐富閱讀教學方法，有效提升學生閱讀能力。特別是山區初中生英語閱讀教學，教師要根據學生的實際水平和教學環境有針對性展開英語閱讀教學，有計劃地訓練、提高學生英語閱讀能力。

關鍵詞：山區學生；初中英語；閱讀能力；培養與訓練

閱讀在學生英語學習中有很重要的作用，良好的閱讀能力能夠有效促進學生的語感，對于學生口語交際、語法掌握、教學內容的理解和認知都有重要促進作用。近年來隨著新課改的不斷深入，對學生口語及閱讀能力要求不斷提高。但從目前農村學生閱讀能力來看相對較弱，需要教師結合山區教學實際情況和學生閱讀基礎情況，采取相應措施積極有效展開英語閱讀教學：

一、有效利用在校時間在英語教學設置閱讀教學課

山區初中教育由于受環境和教學條件的影響，學生英語成績，特別是閱讀能力普遍不理想，造成這種現狀的原因，一是受山區英語教學客觀條件所限；二是與學生家庭有一定影響，農村家長對學生的學習基本靠學生自主學習，沒有更多時間和精力關注孩子英語學習，導致學生在良好的英語學習習慣養成方面有欠缺，有的學生甚至對于家庭作業也無法按時完成，更談不到作業的正確率和堅持閱讀的習慣；三是農村家長英語能力普遍較弱，使他們在幫助孩子加強學習英語方面有心無力。

在這種情況下，要想提高學生的英語閱讀能力，需要教師合理利用學生在校時間，在英語教學中另安排時間以專門強化山區學生英語閱讀訓練。同時需要英語教師找準閱讀教學方法，從以往注重學生英語基礎知識訓練，調整為強化學生閱讀及語言交際能力的訓練，靈活安排時間，每周為山區學生專設英語閱讀課，通過有針對性的閱讀強化訓練，提高學生的英語閱讀及口語表達能力。

二、密切關注山區學生英語學習情況及時優化其閱讀習慣

（一）改變朗讀習慣為默聲閱讀

英語閱讀的作用在于對內容及語法的思考，而朗讀有助于強化記憶，默讀會促進學生邊讀邊思考。所以在學生英語閱讀訓練中，根據山區學生英語閱讀能力普遍較弱的情況，應著重要求學生用心默讀，一方面可加快閱讀速度，另一方面會促進對閱讀內容的深刻理解，每位學生互不干擾，凝神閱讀。

（二）改變點讀法閱讀為通讀內容

不少學生在英語閱讀時習慣采用點讀法，這種方法雖然對學生強化單詞認知有一定效果，但在英語閱讀強化訓練中，會降低閱讀速讀。正確的方法是對課文進行反復的通讀，以強化學生對全文內容的理解和思考，優化閱讀效果。

（三）改變閱讀中隨時查閱詞典習慣

這是因為在反復的通篇閱讀中就可通過上下文來推斷出個別生詞的含義，如果再專門去查詞典，會造成閱讀時間的浪費，更重要是的會阻斷學生閱讀思維，影響英語閱讀效果。

三、關注學生閱讀方法與技巧并進行正確指導

正確的閱讀方式會有助于學生閱讀與思考同步進行，思考文中的內容深意、語法使用、重點語句等，這一點對于促進學生的閱讀理解會發揮事半功倍的作用，特別是山區學生英語閱讀基礎能力薄弱，更要加強其相關訓練。教師在日常閱讀訓練中要不斷向學生強化如下幾種英語閱讀方式：一是略讀，這是一種用時短但非常有效的閱讀技巧，即要求學生把握教學重點，在閱讀時跳過無關緊要的內容，根據文章的標題以及每個段落首句等進行選擇性地快速閱讀，包括快速整體把握好文章主框架，快速領悟文章大意。二是尋讀，這是要求學生帶著問題開展跳躍式快速的閱讀方法，跳過對無助于文章主題的信息并迅速判斷和篩選相關有用信息，直抵教學主旨與答案。三是細讀，即詳讀，需要學生逐詞逐句進行詳細閱讀，以透徹理解全文主旨，包括明晰字里行間蘊含的深意。這三種方法是目前英語閱讀教學中應用最多、也是行之有效的形式，需要教師閱讀訓練中有意識地強化對學生進行相關訓練，以快速提高學生閱讀效率和閱讀質量。

近年中考英語閱讀理解考核點中，主要包括細節題、推測題、概括題三類題目。細節題即考察閱讀材料中關于時間、地點、主要情節等題目。解題技巧是訓練學生盡快找到包含關鍵點的句子并從中篩選出答案。推測題即要求學生結合上下文意思推斷出某個生詞的含義或依據所提供的閱讀材料內容，推斷出下一段文章的結尾。概括題則要求學生在總體把握文章的基礎上概括出文章的主旨等。教師要重點針對這幾種題型強化對學生的指導與訓練，以保證閱讀理解部分的答題正確。在強化學生閱讀教學中，教師要進行反復指導訓練，以確保學生掌握相關技巧和解題方法。

四、注重大量選擇優秀閱讀材料豐富學生閱讀視野

在初中英語閱讀理解試題中，記敘文正確率相對較高。因為這種體裁的文章比較貼近生活，學生基本可以讀懂并進行正確判斷答題。而對于議論文、說明文等體裁的短文由于所包含的專業術語及生詞比較多，造成學生失誤率較大。因此教師在進行閱讀訓練時要選擇體裁各異、題材豐富的材料供學生思考解答，并強化對這類短文的閱讀、解題技巧訓練。

綜上所述，山區初中學生因其英語學習基礎較弱的實際情況，要提高其閱讀、理解能力需教師的重視和強化訓練，并充分利用學生在校時間，在平時的教學中不斷加強訓練，為夯實學生英語閱讀基礎能力及掌握有效的閱讀理解答題方法奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]朱秀春.如何在初中英語教學中培養學生的閱讀閱讀能力[J].校園英語旬刊，2014（9）.

[2]王繪.初中英語教學中如何培養學生的閱讀能力[J].中學時代：理論版，2014（1）.