多媒體課件在中職美術教學中的應用研究

張源源

摘要：我國改革開放已經走過了整整四十個年頭，我國的經濟水平已經發(fā)展到一個非常成熟的層次，經濟的快速發(fā)展必定會帶相關科技的進步，作為一個文明古國，我們國家的科技文明在古代一直都處于一個領先地位，當然，在現在這個情況下，我們也不甘示弱，也要走在時代的前列。科技的進步對于教育來說是非常重要的一次變革，我們能夠看到的是隨著科技的進步，多媒體已經從電視里走進了我們的課堂上，幫助我們的學生們更好的學習科學文化知識，但是另一方面也出現了一些問題[1]。希望通過這篇文章的分析幫助我們教育工作者能夠更好的運用好多媒體課件，幫助我們的學生更快的進入學習狀態(tài)。

關鍵詞：多媒體課件；中職美術；應用

計算機技術的高速發(fā)展，為我們的教育帶來的更多的可能性。信息時代的到來對于課堂的沖擊不可謂不大。正如時任教育部部長陳至立先生于2010年10月25日在全國信息技術教育工作會議上提出的重要指示：課程信息技術與學科教學有效地結合起來，從根本上改變了傳統教學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。多媒體課件的運用幫助我們的老師打開了一扇走進科學的大門，也幫助我們的學生更好的來掌握課堂知識，從根本上沖擊了我們的傳統課堂的上課模式和評價方式，為我們的課堂帶來的更多的可能性，也豐富了我們的學生的課堂生活。

但是我們也應該看到，由于多媒體課件的運用可能會造成很多的問題，比如老師們的依賴懶惰心理開始滋生、學生們存在厭學的情緒、課堂上運用多媒體課件的次數對于老師來說也是非常嚴峻的一個考驗。

如今多媒體課件已經成為課堂上不可缺少的一環(huán)，我們的美術教學也由以前的“一個人、一塊黑板、一支粉筆”的傳統授課方式。與熟練運用多媒體課件的老師相比，相對應的，如何有效使用多媒體課件的理論研究卻顯得速度進展相對緩慢了很多[2]。對于廣大教師來說，對于多媒體的使用來說是一個看得見但是很容易被人忽視的問題，我們的老師很多情況下不知道是否該使用多媒體課件，同時對于為什么使用多媒體課件也存在著相當大的誤解，還有就是在上課過程中對于多媒體課件的使用時間的長短如何把握，這些都是我們的急需解決的問題。

我們希望通過對這個問題的討論和研究，以青少年學習知識的特點出發(fā)，對于多媒體課件在中職美術教學中的研究進行較為詳盡的探索，力求能夠找到一條符合我們當下學生上課的敏感點和相關的關注熱度。將多媒體課件廣泛的應用于美術課堂可以極大的幫助我們的老師來開展自己的課堂內容，引領我們的孩子們可以從視覺角度發(fā)展到以視覺為基點多角度共同發(fā)展，力求達到真正能夠賞析藝術的水平。多媒體課件的引入課堂對于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維有非常重要的作用。為此我想我們的教學工作要從以下幾個方面來進行深入挖掘多媒體課件在教學中的運用：

一、欣賞課中運用多媒體教學，能讓學生的審美寓于潛移默化

（一）為美術欣賞開辟一個廣闊天地

美術的歷史由來已久，在很久以前我們的祖先就是通過繪畫來記錄一些重要的事跡。多媒體課件的教學可以幫助我們的學生更好地從直觀上來感受各個時期的各種流派的繪畫作品的特點，這方便了我們的老師上課和學生對于相關知識的了解，經過橫向對比能夠幫助我們的學生建立起一個非常宏觀的概念，讓他們對于美術在邏輯上能夠很直觀的建立起美術發(fā)展過程的相關知識。多媒體課件的熟練運用為我們的學生課堂提供了無線的可能性，從思想上幫助我們的學生打敗厭學心理，更好的融入課堂。由于美術教育的特殊性，很多時候需要我們的老師通過對一些作品的詳細講解才能讓我們的學生對經典作品有一個比較簡單的了解。只有通過對大量作品的研究才能真正掌握各個畫家的創(chuàng)作特點。也有利于我們的學生來培養(yǎng)對于藝術的敏感性[3]。

（二）巧用音效陶冶情操

由于我們的多媒體課件的靈活性和開放性，可以很好地幫助我們的老師進行課程的精心編排。音樂的引入可以更好地幫助我們的學生營造一種欣賞藝術的氛圍，通過對音樂與作品的講解可以讓我們的學生做到融會貫通，拓展孩子們的想象力，最大限度的幫助我們的學生正確把握作品的主題和作者想要表達的中心思想。環(huán)境的營造對于老師們上課來說具有事半功倍的效果，因為我們的學生對于藝術知識的儲備不夠，或者說是由于他們的社會閱歷不夠豐富，對于作品的認識不夠深刻，僅僅通過老師的一張嘴的講解很難能夠讓我們的孩子們認識到每一個作品的深刻內涵，通過課堂的精心編排，和老師對于節(jié)奏的把握可以更快地幫助我們的學生樹立起學習的信心和對藝術的賞析能力能夠有一定的提升。

二、多媒體課件運用存在的弊端

（一）多媒體課件教學忽略了傳統教學的基本功。當下是一個信息時代的迅猛發(fā)展的過程，信息時代已經從書本上走進了我們的生活，我們每一位教育工作者都應該學會更好地運用多媒體技術幫助我們的學生更好地掌握知識，但是我們也不能為了一味地追求信息化而忘記了自己教學的基本功。

（二） 由于多媒體課件的引入豐富了課堂的內容，但是另一方面也帶來了由于課堂上信息量過大，老師上課節(jié)奏過快的問題。我們能夠想到的是，老師出于好心，幫助我們的學生拓寬知識層面，很大程度的保證了我們的學生能夠跟時代接軌，但是另一方面帶來的問題也是很突出的，很大一部分一線教師，只是一味地最求上課內容的豐富程度，并不顧及我們學生們的感受，這就導致了老師上課很用心，學生學習也很努力但是考試成績并不理想的結果。這個結果是我們不愿意看到但又不得不去面對的，老師們應該在兼顧課堂的上課質量的同時，再去考慮豐富學生們的上課內容，不能去做舍本逐末的事情。

三、小結

本文通過對多媒體課件在中職美術教學的應用探究，總結出來了一些對于上課有好處的幾個方面，也分析了這個過程中存在的一些問題。由于篇幅有限，在較短的篇幅內很難做到面面俱到，我只希望通過這篇文章能夠讓更多的人加入到這個討論中來，幫助我們的學生更好地參與到課堂中去，從而保證我們老師們的上課質量和學生們的學習積極性，最大限度地為每一位學生創(chuàng)造無限的可能，將他們都能培養(yǎng)成為對國家有用的人才。由于本人從事中職美術教學工作的年限不是很長，對于一些問題的分析還不夠深刻，希望相關專家能夠批評指正。

參考文獻：

[1]周興濤.《如何更好地發(fā)揮多媒體課件在中職美術教學中的重要作用》[J].現代職業(yè)教育，2015年第17期

[2]曾章松.《淺談激發(fā)中職生學習美術課的興趣》[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2016年第3期

[3]劉曉星，司書艷.《探析運用多媒體課件進行中職美術教學的利與弊》[J].中國教育技術裝備，2013年第29期