中職政治學科教學中滲透心理健康教育分析

黃彩霞

摘要：在中職政治課堂教學中加強心理健康教育的融入，可以促進素質教育的實現，老師在實際的教學過程中應不斷加強自身專業知識的儲備，將心理健康知識結合到現有的政治教學內容之中，促進素質教育的實現。

關鍵詞：中職政治學科教學；滲透心理健康教育；應用探究

引言：

隨著教育體制的不斷改革和發展，傳統的教學方法與無法滿足現階段素質教育的發展需求。中職老師應積極進行教學思維的創新，在進行實際的課堂知識教學時加強心理健康教學的滲入，引導學生積極的進行心理健康知識和政治知識的學習，培養學生良好的心理素質，促進中職學生長遠的發展。

一、中職政治學科教學中滲透心理健康教育的重要意義

（一）在思想政治教育的指引下可以有效開展心理健康教育。

在中職學校的政治教學中充分的深入心理健康教育可以有效實現對學生進行心理健康教育的目標，以正確的道德準則為教育依據，促進中職學生形成正確的人生觀、價值觀，培養學生積極的行為意識，有效促進學生身心健康發展。職業認識不清、價值觀偏差、行為錯誤等都是中職學生在實際的發展過程中可能會出現的問題，嚴重影響身心健康發展和未來的成功就業，中職政治教師在實際的政治課堂教學活動中加強心理健康教育的滲入可以有效促進學生身心健康發展。

（二）可以有效實現心理健康教育的調節和擴充。

傳統的中職政治課堂教學只是一味的向學生進行理論知識的灌輸，過于注重學生實際理論知識的積累數量，而忽略了學生是否真正理解了知識的內涵，做到了學有所獲。將心理健康教育與政治思想教育進行有效的融合，將復雜、抽象的政治理論知識形象化，促進學生對課堂教學知識產生情感共鳴，激發學生的學習興趣，提高學生的認知水平，引導學生樹立良好的自信心。認真做好自己職業的規劃設計，促進學生綜合素質的提高。

（三）符合現階段素質教育的發展的要求。

傳統的中職政治教育教學過于注重學生身體素質的不斷發展，而忽略了學生心理健康的發展的必要性。隨著教育體制改革的不斷深入，國家對素質教育的重視程度越來越高，傳統的教學方法已經無法滿足現階段的素質教育發展要求。將心理健康教育滲入到中職政治學科教學之中，可以實現學生綜合素質的有效提升，培養學生正確的價值觀念和行為意識，促進學生形成良好的品格，確保學生在日后的崗位工作中可以面對多種壓力，解決生活中遇到的各種問題，推動中職學生良好發展。

二、中職政治學科教學中滲透心理健康教育的方法

（一）營造輕松和諧的課堂教學氛圍。中職學生面臨著較大的就業壓力，極易產生焦慮、抑郁等不良情緒，中職政治教師在開展實際的課堂教學活動前，應樹立正確的教學觀念，將學生作為教育活動中的主體對象，堅持以尊重學生、理解學生為原則，在實際的課堂政治知識教學中努力為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，加強與學生之間的溝通交流，與學生構建良好的師生關系，及時了解學生的心理狀況，對于出現心理健康問題的學生及時進行心理健康疏導，促進學生身心健康發展。充分認識學生之間存在的差異性，注意與學生溝通是語言的藝術性，尊重學生的習慣的想法，當遇到上課注意力不集中、擾亂課堂教學環境的學生進行正確的行為引導，而不是一味的苛責，引導學生認識到自己錯誤的行為造成的不良后果，促進學生主動的參與到實際課堂知識教學之中。將心理健康教育與政治課堂教學進行充分的結合，可以確保學生在掌握專業的知識技能的同時具備良好的心理素質，實現知識儲備和心理健康的協調發展。

（二）培養學生積極向上的學習心理。中職學校的學生由于在高考中失利，極易產生消極的情緒，在中職學校的學習階段，常常表現出萎靡不振、得過且過的生活和學習狀態。為充分的調動起學生的學習積極性和主動性，中職政治教師應積極進行教學方法的創新，對學生進行及時的心理健康疏導，激發學生的學習興趣。發現學生身上的閃光點，引導學生進行知識的自主學習，養成良好的學習習慣，提高課堂教學的效率。如：老師在對學生進行“矛盾的有關原理方法及意義”一課的知識內容時，可以組織學生進行問題的小組討論探究，激發學生的學習興趣，促進學生進行問題的互動交流，主動進行思想的溝通。還可以組織學生針對相關的問題進行辯論賽，從多方面進行問題的分析研究，通過具體的研究探討，實現政治理論課程與心理健康教育的有效融合，老師在探討的過程中還應積極發揮自己的指導性作用，引導學生樹立正確的價值觀念，培養積極向上的學習動機和心理。

（三）加強對學生的尊重和關愛。中職學校的學生由于學習成績不理想，經常回受到家長的批評，因而產生消極的情緒，在實際的生活中會產生一種自我防護，缺少安全感。中職政治教師在對學生進行實際的課堂知識教學時，應樹立正確的教學觀念，以愉悅為教學的基本原則，給予學生積極的心理疏導，加強對學生生活和學習上的關心和愛護，使學生體會到關注感和安全感，引導學生積極的進行知識的自主學習，提高課堂教學的效率。

（四）將心理健康教育與政治學科的課后作業進行有效的結合。心理健康教育要滲入到中職政治教學的方方面面，受傳統教學模式的影響，中職學生在完成老師布置的課后作業中經常會出現抄襲作業本的現象，針對學生學習過程中的這一不良現象，老師在實際教學中不應進行一味的指責，而應認真研究學生的心理狀態和心理特征，對學生進行定期的溝通交流，對心理狀態不佳的學生及時進行心理健康指導，增強學生的學習自信心。

（五）加強專業教師隊伍的建設。專業的教師隊伍是中職學校長遠發展的基礎，因此在實際的工作中政治教師應加強自身專業知識的積累和實踐技能的訓練，正確認識心理健康教育對于日常政治課堂教學的推動型作用，在實際的工作中加強與心理健康教育老師的工作交流，積極參加職業培訓活動，不斷提高自身的教學技能，實現政治思想與心理健康教育的充分融合。

三、結語

在實際的政治教學課堂中加強心理健康教育的滲入，可以有效提高學生的認知水平，在促進學生進行理論知識積累的過程中形成正確的價值觀念，引導學生積極進行職業的自主規劃，促進學生良好發展。

參考文獻：

[1]李新強.淺析在政治課教學中滲透心理健康教育措施[J].素質教育出版社，2016，04：269.

[2]方麗莉.論中等職業學校政治課滲透心理健康教育的研究[J].華東師范大學，2016，34：

[3]王正慶.簡述中職學校師生沖突的現狀原因與對策研究[J].浙江師范大學，2017，04：377.