淺析高職院校學生思想政治教育的問題

鄭娣蓮　計海峰

摘 要：高職院校由于其自身的發展模式和教育主體的特殊性，使其在開展高職學生思想道德教育方面出現很多問題。本文從高職院校學生思想政治教育現狀入手，對現階段高職生在思想教育過程中出現的問題進行剖析，最后找出問題產生的原因并提出了改變高職院校學生思想教育的對策。

關鍵詞：高職學生 思想政治 環境變化 對策

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（c）-0239-02

Abstract：Because of its own development mode and the particularity of the main body of education， the higher vocational colleges have made a lot of problems in carrying out the ideological and moral education of higher vocational students. Starting from the current situation of Ideological and political education in higher vocational colleges， this paper analyzes the problems in the process of ideological education of vocational college students， and finally finds out the causes of the problems， and puts forward some countermeasures for changing the ideological education of higher vocational college students.

Key Words： Higher vocational school students；Ideological and political；Nvironment change； Countermeasures

高職院校學生是一個比較特殊的學生群體，他們與普通高中的學生不同，他們的學習具有明確的目標性和專業性，就是為了尋找工作。目前在高職院校學生教育過程中只注重教給他們謀生的技術手段，常常忽略思想政治教育，導致年齡偏小、閱歷尚淺的高職學生在思想以及行為上出現錯誤的時候，很難自覺地進行改正。所以這就需要高職院校對他們的思想進行教育，讓他們在教育中更好的成才。

1 高職院校學生思想政治教育現狀

1.1 高職院校學生存在一定程度的心理問題

高職院校的學生是一個特殊的受教育群體，他們經歷了高考的失敗，在同齡人中倍受打擊[1]。同時社會普遍對他們也存在一種偏見，認為他們不受管教，不成熟，這都給他們造成了很大的挫傷，使他們覺得自己沒有得到和其他院校學生一視同仁的重視，從而產生逆反心理和相互歧視的心理問題。

1.2 高職院校學生思想上存在的問題

思想存在偏差，學習態度一般，甚至有厭學心理。社會上對高職教育存在很大的偏見，認為只有學習成績不好的學生才會選擇讀高職院校。社會上存在的這些觀念和家長的這些心理不僅導致高職院校的學生在思想上存在偏差，而且使他們在學習的過程中出現厭學的情緒。

1.3 政治意識淡薄、缺乏理想信念

少數學生對黨的基本路線、方針和政策，鄧小平理論，三個代表等內容了解甚少，這與高職院校學生政治理論學習的缺失有關。正處于世界觀和人生觀形成時期的他們，由于政治理論學習的缺失，很容易受社會形態多樣化和互聯網的影響，加之社會不良風氣的存在，年紀輕、閱歷少、分辨能力不強的他們對社會上的政治現象和社會現狀等問題經常出現片面或錯誤的理解，使他們的人生觀、價值觀取向上發生偏離。

1.4 法制、紀律意識淡薄

部分學生不學法、不懂法、不守法，處理問題感情用事，不考慮后果，造成青少年違法犯罪率呈上升趨勢[2]。道德意識不強，文明修養欠缺。部分學生對是非、善惡、美丑界限不分，對自己的不文明行為肆意放任，愛國主義、集體主義、社會主義觀念淡薄。

2 高職院校學生思想現狀問題成因分析

2.1 社會環境對高職院校學生思想政治教育的影響

社會環境對高職院校學生思想政治教育起著至關重要的作用。當前高職院校學生思想政治教育面臨著嚴峻的政治、經濟、文化及復雜的學校周邊等社會環境影響[3]。互聯網、手機等新興媒體廣泛興起，給高職學生的價值觀念、生活方式、信息辨別等帶來深刻影響，這使得學校的德育環境更為復雜多樣，一些高職院校學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題[4]。

2.2 傳統教學模式對高職院校思想政治教育的影響

目前，思想政治教育公共課和就業指導課是職業道德教育的主要方面，教學方式主要使用多媒體課件教學，由教師單方面理論傳授為主。從教育方法看，過于簡單，從教學內容看，空泛且流于形式。面對學生們新的思想特點和思維方式，如果仍采用上述教學方法，忽視學生的主體性發揮，缺少師生之間的互動與交流，客觀上一定會使學生失去學習興趣，難以激發學生的學習熱情，最終導致學生參與率不高，德育短效、低效。

2.3 家庭教育滯后、缺乏科學的指導

首先，當今的高職生，大部分來自于農村，家庭教育滯后，很多家長根本不知道孩子的成長規律，不理解孩子成長各年齡階段的心理[5]。其次，家長在配合學校的家庭教育中占有很重的分量。然而現今社會的多元化發展，競爭日益強烈，多數家長都外出打工掙錢疏于對孩子的管教。特別是在農村，夫妻雙雙去外地打工使孩子長時期缺少父母的關愛，直接影響著孩子的教育問題，甚至出現父母相互推卸責任不愿意教育孩子的現象，這些無疑都會對孩子的思想健康成長產生影響。

3 加強高職院校學生思想教育的對策

3.1 搞好新生入學教育

新生入學教育的好壞直接影響到思想政治教育的開展。首先要向學生充分介紹學校的歷史、師資力量、專業設置和就業前景等，堅定和增強學生的信心[6]。特別應該注意的是要給學生分析普通教育與職業教育的區別，幫助學生正確認識高職教育也是國家必不可少的教育內容，與其他層次的學校教育具有平等的地位和價值。

3.2 加強教師培訓，豐富教育內容

作為教師要及時更新觀念，改變自己的教學方法。過去的多媒體大課堂授課方式，內容枯燥，很難激發學生學習的熱情。學校要經常性的組織教師去學習先進經驗，開展教學培訓。提高教師的綜合素質，以適應新形勢下的思想政治教育工作。未來的高職學院的教育內容要有所調整，有的放矢。既要摸清學生的思想命脈，加強其世界觀、人生觀的指引。更要在學生的生活中積極開展談話談心活動，建立學生思想教育的檔案，對學生思想動態做出正確的分析和引導。

3.3 加強校園文化的建設，營造良好的道德環境

學生生活的主要空間是校園，學生是校園文化的主體和最大受益者。校園的學風、校風的好壞對學生健全人格的形成有著不可替代的作用[7]。在進行思想教育時應該將學校校園融入在內，通過文化的潛移默化使學生的思想道德素養無聲的提高。

3.4 完善教育機制落實全方位育人

堅持以人為本，從教育、管理、服務的結合上來探討中等職業教育全面育人的工作機制，真正做到全方位育人，把全員育人的工作落到實處與細處。中等職業學校對學生德育工作要做到“全員育人”，就要做到齊抓共管，不僅要充分發揮教學部、班主任的核心骨干作用，而且要做到全體教職工都來關心和重視學生的德育工作，真正把全員育人的工作落到實處與細處。

4 結語

思想政治教育工作是高職院校工作的命脈，是做好其他一切工作的重要保障，特別是在提高學生文化素養、吃苦耐勞、團隊精神、人際溝通能力等方面有著至關重要的作用。當前高職院校學生的思想政治教育狀況相當的復雜，存在很多問題，我們只有改變思想，更新教育方式，提高自身教育水平，有針對性地開展思想教育工作，才能把高職生培養成為中國特色社會主義的接班人。

參考文獻

[1] 汪瑩華.素質教育實踐與研究[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2] 陳悅.淺談新形勢下如何做好高職生思想道德教育工作[J].現代職業教育，2017（19）：180.

[3] 王江然.德育教育在高職教學中的問題與對策[J].科技信息，2007（24）：150-151.

[4] 江凈帆.網絡給高校德育教育帶來的問題及對策研究[D].西南師范大學，2002.

[5] 夏春秋.家校協同教育摭談[J].教育探索，2006（12）：44-45.

[6] 陳翾，朱淑琴.淺析高職院校學生職業道德教育研究[J].課程教育研究，2017（21）：11-12.

[7] 韓萍.高職院校思想政治教育生活化探析[J].思想理論教育導刊，2017（5）：123-126.