淺談閱讀對小學語文學習的助力作用

馬紅

摘 要 根據新課改的具體要求，語文學習的重點將由課本語法、知識結構、理解力向閱讀理解型寫作方面轉變。因為小學語文教師嚴格把握這一中心思想，拓展學生閱讀廣度和思維，培養學生閱讀的好習慣，本文筆者從三個角度淺談閱讀對小學語文學習的助力作用，從閱讀中完成對小學語文的教學和管理工作。

關鍵詞 小學 語文 閱讀 助力作用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

閱讀可以培養學生的想象能力，在學生的小學語文學習中也起到一定的促進作用，為小學生的作文寫作練習和語言表達能力起到了一定的促進作用，因為培養良好的閱讀習慣并將閱讀的材料應用到小學語文的學習中，是當前我們小學語文教學中所要面對的問題。

1閱讀在小學語文學習中的重要性

1.1閱讀可以識字

根據《小學語文新課程標準（2011版）》的有關規定，小學生到六年級時需累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫，所以通過閱讀可以把常用漢字熟悉掌握的基礎上，還能認識更多的漢字和其寫法，并能夠運用在日常的學習和交流中，既提高自己的文學修養，又能豐富自己的日常語言，并且從根本上提升自己的綜合素質。

1.2閱讀可以開闊視野

閱讀可以開闊視野，使得自己懂得比別人多，通過閱讀一定的書籍，可以掌握目前國內外的一些最新新聞，還能夠響應和貫徹落實社會主義核心價值觀，從小培養愛國主義情懷和民族主義精神，為將來的學習奠定扎實的實事基礎。一定的閱讀不僅僅開闊了視野，更能豐富和完善自己，例如我們在閱讀《學生公約》、《學生手冊》時，就會知道學校如何培養自己，國家如何培養自己，也就確定了自己將來向哪個方向努力，小學生就如同一張白紙，宏偉藍圖的描繪需要我們老師做引導和監督，所以通過閱讀學生可以自檢、自查，查漏補缺再回歸課本，就會明白自己想要的是什么了。

2閱讀對小學語文學習的助力作用

2.1閱讀對語文學習起到推波助瀾的作用

2.1.1閱讀帶來漢字

通過課內和課外閱讀，使得小學生的識字能力增強，學生在閱讀期間如果遇到自己不認識的字，久而久之的就理解了字的含義，例如在學習“根”這個字，通過閱讀，從最初的不認識，到熟悉，再到記住這個字，閱讀正是詮釋了小學漢字從零基礎到高層次飛躍的過程。對于小學生學習漢字的積累起到推波助瀾的作用。

2.1.2閱讀帶來句子

閱讀文章下華美的句子和句式能夠豐富小學生的語言能力和交際能力，在平時的交流中，可以將文章的句子摘要下來，用在學習和寫作，甚至日常的交流中，不但可以將句子成為自己的語言，還能用于寫作中豐富自己的文章，句子是文章有吸引力的看點，所以華美的句子能夠豐富文章的內涵，顯示出小學生超高的寫作能力。

2.1.3閱讀帶來文章

閱讀能夠帶來文章，通過模仿和模擬閱讀中的文章練習，不斷的太高自己的寫作水平，從而對文章的理解能力、分析能力、整合能力有了更深層次的提高。通過豐富自身的閱讀經驗和文化知識，來大膽的將課外知識引進到教材的學習中，課內和課外相結合，調動了學生的好奇心，并因此激發了學生的學習興趣，不僅可以做到在日常學習中，集中注意力認真學習，還可以間接的接收到課外知識的培養。

2.1.4閱讀帶來知識

綜上所述，閱讀可以帶來更多的知識，從語文教材中的知識框架中獲取的內容結合課外閱讀中內容形成一系列的知識內容，不僅僅拓寬了學習思路和學習途徑，還能在有效的時間內提高學習效率，豐富自己的語文知識，提高語文成績。

2.2閱讀對于其他學科起到相輔相成的作用

通過對語文文章的閱讀培養出一種良好的閱讀習慣，將這種閱讀習慣放大，也可以運用到其他學科中，在遇到自己不明白甚至沒有學過的知識時，可以通過查閱有關資料輔助自己的學習，這也是閱讀的一種形式，不僅僅用在文科類的語文學習中，還能用在其他理科類的學科中進行閱讀學習。

綜上所述，閱讀不僅僅能夠提高閱讀興趣，還能融合本教材的知識內容鞏固本教材的知識點，達到由點到面的融合，尤其在新課改下，考察小學生閱讀的分值越來越高，這就要求小學生的閱讀量一定要有所增長，適合自己的閱讀文本對于自己學習均有保駕護航的作用。那么怎樣才能培養閱讀習慣呢，把閱讀的文章當作一種故事去看，看完后主動的對看過的段落進行復述，自己培養自己的閱讀習慣和興趣，把閱讀教材當成枕邊書，放在床頭，投入書包，每時每刻都在想著閱讀。

3結語

總而言之，閱讀是一生都要堅持的事情，樹立終身學習、終身閱讀的意識從小學生做起，只有從小學生做起，從語文開始進行閱讀，才能品嘗閱讀的快樂，不斷的提高語文成績，所以對于閱讀習慣的培養更從小抓起，采取多方面的措施培養學生的閱讀興趣，多讀書讀好書好讀書。

總之，閱讀是學生獲取知識、開闊視野的重要途徑，其可以很好的為課內教材和知識進行重要的知識補充，又能夠在閱讀中獲取其他有價值的知識，學習語文不僅要注重對知識的積累，還要注重對閱讀習慣的培養。課文閱讀是全面提升語文學習綜合能力的根本，教師更要注重對于語文今后學習的發展作用。

參考文獻

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