動(dòng)物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的探討

張浩

摘要：本文主要分析了當(dāng)前動(dòng)物科學(xué)專業(yè)學(xué)生在科研和創(chuàng)新能力方面的現(xiàn)實(shí)狀況，在動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生中，對(duì)其在科研和創(chuàng)新能力方面培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了充分的分析和論證，并對(duì)創(chuàng)新型人才在動(dòng)物科學(xué)專業(yè)中的基本特征和對(duì)其培養(yǎng)途徑進(jìn)行了闡述，以期推進(jìn)我國(guó)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生在科研和創(chuàng)新能力方面的提高和培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)畜牧業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物科學(xué)專業(yè)；科研；創(chuàng)新；培養(yǎng)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0163-03

大學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力能夠反映動(dòng)物科學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，也能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科研與創(chuàng)新能力重視也不夠。因此，根據(jù)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)分析討論并闡述學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，并最終分析和討論其培養(yǎng)方式和途徑。

一、動(dòng)物科學(xué)專業(yè)學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的現(xiàn)實(shí)情況

“高等學(xué)校應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高等人才。”這是教育部在21世紀(jì)初所提出的理論和目標(biāo)，也是高等學(xué)校在教育教學(xué)改革方面所闡述的重要問(wèn)題。如何依據(jù)畜牧學(xué)專業(yè)的教育和教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)畜牧學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力，對(duì)采用哪些途徑和方法？如何培養(yǎng)？怎么樣培養(yǎng)？達(dá)到什么樣的目標(biāo)？等等問(wèn)題并沒(méi)有受到充分關(guān)注，同時(shí)，所提出適宜的教學(xué)途徑與方法甚少。近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的調(diào)整和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，對(duì)于人才需要必然發(fā)生較大的變化。當(dāng)前我國(guó)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才主要存在以下幾方面的不足：①基礎(chǔ)科學(xué)不被注重，學(xué)習(xí)方式死板。②相關(guān)知識(shí)少，知識(shí)面窄，適應(yīng)能力不強(qiáng)。③分析、綜合、判斷、歸納、總結(jié)能力欠缺。④不能立足于國(guó)情考慮問(wèn)題，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、特點(diǎn)了解少，刻苦學(xué)習(xí)精神和鉆研精神較為缺乏。⑤對(duì)國(guó)家的方針、政策關(guān)心少，對(duì)專業(yè)不熱愛(ài)，對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)行業(yè)方面的政策了解得更少。⑥實(shí)踐少，動(dòng)手能力差。⑦科學(xué)文化素質(zhì)修養(yǎng)和學(xué)風(fēng)教育不足。動(dòng)物科學(xué)專業(yè)學(xué)生參與科研和創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，能力很差，學(xué)校的教學(xué)管理問(wèn)題以及教師和學(xué)生的原因是造成以上現(xiàn)狀的三大主要因素。

1.在廣大學(xué)生中，動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的專業(yè)思想認(rèn)識(shí)沒(méi)有得到根本性的提高和改變。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行而得到了迅猛的發(fā)展和提高，遺憾的是畜牧學(xué)專業(yè)的思想認(rèn)識(shí)在學(xué)生中未得到相應(yīng)的一致提高。在改革開(kāi)放發(fā)展期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所滋生的不良風(fēng)氣對(duì)作為社會(huì)成員一份子的動(dòng)物科學(xué)專業(yè)學(xué)生造成了不良的誘惑和影響，使得學(xué)生中急躁、功利的心態(tài)廣泛存在，并有蔓延趨勢(shì)；相當(dāng)一部分動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有得以明確，而是對(duì)于前景發(fā)展處于較長(zhǎng)時(shí)間的迷茫和不清晰狀態(tài)，從而將大部分時(shí)間浪費(fèi)到個(gè)人感情交往上，導(dǎo)致其素質(zhì)的培養(yǎng)和提高受到忽視，甚至不愿去思考和面對(duì)。另一方面，動(dòng)物科學(xué)專業(yè)是屬于農(nóng)科類(lèi)專業(yè)之一，在此專業(yè)中有一種較為常見(jiàn)的現(xiàn)象：在此專業(yè)的招錄中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是服從志愿錄取的，因此在學(xué)生中普遍存在專業(yè)思想問(wèn)題。在低年級(jí)的動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生中主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)太少，學(xué)習(xí)任務(wù)僅僅是主要完成基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程；而在高年級(jí)學(xué)生中存在以下問(wèn)題：在培養(yǎng)和提高科研、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面，高年級(jí)學(xué)生顯得力不從心。這些問(wèn)題都是迫在眉睫需要進(jìn)一步解決完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也僅僅是完成畢業(yè)論文、就業(yè)、考研，而沒(méi)有時(shí)間和精力保證科研的參與和完成。

2.教學(xué)管理措施在學(xué)校方面的實(shí)施并未到位。僅僅只有學(xué)生的理論知識(shí)教育受到學(xué)校的注重，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻被學(xué)校忽略了，缺乏重視對(duì)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的教育與考核的方式、方法和途徑的探索。因此，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐教學(xué)條件和創(chuàng)新條件，在此方面學(xué)校缺乏相關(guān)的管理措施，缺乏面向?qū)W生的專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力差。

3.需要進(jìn)一步改進(jìn)教師的教學(xué)方式和方法。盡管各大高校都在進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)施和推進(jìn)，然而受評(píng)審專業(yè)技術(shù)職稱和申報(bào)科研項(xiàng)目等導(dǎo)向因素的影響，本科教學(xué)并沒(méi)有受到相關(guān)教師的高度重視。有部分教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與方式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。同時(shí)，教師并未對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義得以充分的理解和認(rèn)識(shí)，仍然將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)定位為課外活動(dòng)，并把及格率和考試作為高校考核學(xué)生和教師的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。另外，在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，由于動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的教師還承擔(dān)了很多科研任務(wù)和科技服務(wù)工作，從而造成專業(yè)教師自身精力不夠，難以在教學(xué)上投入足夠的時(shí)間保證教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展和完成。

二、培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的途徑

1.教師的科研和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步提升。在學(xué)校里，學(xué)校教學(xué)工作的核心和關(guān)鍵是教師科研和創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高，主導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的力量是教師。培養(yǎng)適應(yīng)畜牧業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的動(dòng)物科學(xué)專業(yè)學(xué)生需要建設(shè)一支具有較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。

2.結(jié)合動(dòng)物科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展獨(dú)樹(shù)一格的學(xué)院品牌活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生最感興趣、活動(dòng)形式最靈活的組織。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于完成課內(nèi)與課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。學(xué)院結(jié)合動(dòng)物科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，成立了“養(yǎng)豬及豬病防治協(xié)會(huì)”、“養(yǎng)禽及禽病防治協(xié)會(huì)”、“寵物養(yǎng)殖及疾病防治協(xié)會(huì)”、“反芻動(dòng)物養(yǎng)殖及疾病防治協(xié)會(huì)”等專業(yè)社團(tuán)，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)企業(yè)人士作為協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)和組織學(xué)生深入開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如深入獸醫(yī)站、動(dòng)檢站、疾病預(yù)防控制中心、寵物門(mén)診及養(yǎng)殖場(chǎng)等實(shí)踐基地學(xué)習(xí)；開(kāi)設(shè)企業(yè)家課堂，邀請(qǐng)行業(yè)成功人士走上講臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座、演講，學(xué)生與企業(yè)家直接交流，了解他們創(chuàng)業(yè)的過(guò)程、創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇以及創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛，使學(xué)生增長(zhǎng)了社會(huì)知識(shí)，受到了創(chuàng)業(yè)理念和科研創(chuàng)新精神的教育，激發(fā)了學(xué)生的科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情；深入企業(yè)實(shí)踐等，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為第一課堂的延伸和補(bǔ)充。學(xué)院與上海禾豐集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)、立華集團(tuán)等多家企業(yè)保持長(zhǎng)久的合作關(guān)系，為學(xué)生社團(tuán)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展提供了平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)畜牧獸醫(yī)行業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

3.改革課程體系與教學(xué)方法。構(gòu)建增設(shè)新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和參與科研為手段，以專業(yè)學(xué)術(shù)講座為引導(dǎo)，以理論緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)課程體系和專業(yè)設(shè)置的教學(xué)方式，探索和應(yīng)用豐富的教學(xué)方法。動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的學(xué)科前沿知識(shí)和專業(yè)技術(shù)難點(diǎn)等問(wèn)題，都將根據(jù)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和變化，及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使畜牧學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與科學(xué)研究的活動(dòng)得以保證和實(shí)施。

4.需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)類(lèi)專業(yè)包含畜牧學(xué)專業(yè)，而本專業(yè)的突出特點(diǎn)是理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系和結(jié)合。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，將采取哪些手段和措施呢？學(xué)校一方面需要具備積極的求學(xué)氛圍和良好的辦學(xué)條件，另一方面需要?jiǎng)游锟茖W(xué)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立穩(wěn)固和扎實(shí)的本專業(yè)思想，培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神將通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式得以發(fā)展和提高，因此要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，提高其教學(xué)效果，充分將理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造方面的潛力，使學(xué)生獲取對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)業(yè)能力也得以提高，優(yōu)秀的個(gè)人綜合素質(zhì)得以形成。因此在動(dòng)物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的地位。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)和產(chǎn)學(xué)研模式等是當(dāng)前動(dòng)物科學(xué)專業(yè)所能運(yùn)用的主要實(shí)踐教學(xué)手段。

5.為學(xué)生提供較多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，并盡可能的建設(shè)開(kāi)發(fā)式平臺(tái)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要前提是硬件資源和實(shí)驗(yàn)室條件的高水平和高標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)該努力搭建科研平臺(tái)，加強(qiáng)科研環(huán)境的建設(shè)。高校需要加大教學(xué)投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、課程教材等教學(xué)建設(shè)，根據(jù)興趣愛(ài)好，學(xué)生可以選擇課題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，這方面的專用科研教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算需要學(xué)校所在的院系從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支，才能使學(xué)生順利開(kāi)展試驗(yàn)有足夠的資金支持。另外，為了確保常規(guī)試驗(yàn)的順利開(kāi)展，應(yīng)配備試驗(yàn)動(dòng)物房和相應(yīng)的必要設(shè)施條件，對(duì)需要飼養(yǎng)的試驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行合理科學(xué)的飼養(yǎng)和處理。順利實(shí)施科技導(dǎo)師制，教師的科研活動(dòng)也使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與，教師對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行親自指導(dǎo)，從事相關(guān)科研工作。在揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，全面開(kāi)展和實(shí)施導(dǎo)師制，學(xué)院的專業(yè)教師接受新生的分配并對(duì)新生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生對(duì)行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)得以了解和認(rèn)識(shí)，使其對(duì)科研及創(chuàng)新工作產(chǎn)生興趣，為在本專業(yè)的發(fā)展打下深厚的興趣和感情基礎(chǔ)。有經(jīng)驗(yàn)的教師還會(huì)組織學(xué)生參觀高技術(shù)含量的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)等方面有較為意義重大的影響，進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生，可以獨(dú)立、自主地開(kāi)展相應(yīng)的科研創(chuàng)新研究。國(guó)家組織建設(shè)的農(nóng)科大學(xué)生合作人才培養(yǎng)基地和國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，都是很好的創(chuàng)新科研平臺(tái)，起到了明顯的實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)生走進(jìn)科技先進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)將大幅提高，一方面在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)發(fā)展，并盡可能的換一種方式方法，使其效果更好一些；另一方面，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)和飼養(yǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。

6.完善科研和創(chuàng)新，建立并保障學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)制。學(xué)校應(yīng)安排實(shí)踐和閱歷經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)立學(xué)生科研創(chuàng)新的管理組織和機(jī)構(gòu)。根據(jù)畜牧學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的總體目標(biāo)和方案，校內(nèi)外教學(xué)基地得以廣泛開(kāi)發(fā)和利用，科研項(xiàng)目和實(shí)踐試驗(yàn)教學(xué)得以順利實(shí)施和開(kāi)展。依據(jù)動(dòng)物類(lèi)別的不同，各種各樣的科研小組得以組成和建立，學(xué)生參與的活動(dòng)得以吸納和指導(dǎo)。相關(guān)科研創(chuàng)新研究的創(chuàng)新課題項(xiàng)目得以設(shè)立和實(shí)施，充足的科研經(jīng)費(fèi)資金得以保證投入和實(shí)施，不斷提高教師的實(shí)踐，從而提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和加大對(duì)其科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

三、結(jié)語(yǔ)

畜牧業(yè)的現(xiàn)代化是指以現(xiàn)代科技裝備畜牧業(yè)和用現(xiàn)代管理方法經(jīng)營(yíng)畜牧業(yè)。為實(shí)現(xiàn)畜牧行業(yè)的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效，并統(tǒng)一社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益三大效益，需要建設(shè)生產(chǎn)過(guò)程的動(dòng)物產(chǎn)品的市場(chǎng)化、行業(yè)監(jiān)管的有序化。現(xiàn)代信息技術(shù)的興起與繁榮是第三次科技革命的重要內(nèi)容。養(yǎng)殖過(guò)程的現(xiàn)代化不再單純的意味著現(xiàn)代畜牧業(yè)的內(nèi)涵，而現(xiàn)代畜牧業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)演變?yōu)榛A(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化、資源環(huán)境現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等多個(gè)方面。畜牧業(yè)的科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新需要畜牧學(xué)專業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，全面推進(jìn)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的教育理念、教育手段，對(duì)營(yíng)造創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的育才環(huán)境具有十分重要的意義。

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