高中語文教學中的現代詩歌教學方法探討

摘 要：在高中語文教學中，現代詩歌占有重要地位，對學生審美教育有著重要影響。新課標背景下，現代詩歌教學有了新的要求，所以高中語文教師應緊隨潮流，在認真解讀詩歌“現代性”的基礎上創建良好的學習環境，制定適宜的教學方法，讓學生更好地欣賞詩歌的美，提高學習現代詩歌的興趣。本文主要針對高中語文教學中的現代詩歌教學方法進行了探討。

關鍵詞：高中語文；現代詩歌；教學方法

一、 引言

隨著新課程改革的不斷深入發展，現代詩歌在高中教育中的重要性逐漸凸顯出來，受到了社會各界的高度重視，同時新課程改革明確提出：現代詩歌教學要著重培養學生學習的積極性與主動性，提高學生的文學素質，這就需要我們的語文教師轉變教學思想，創新教學方法，所以探討高中語文教學中的現代詩歌教學方法就顯得尤為重要。

二、 高中語文現代詩歌教學的現狀

就目前來說，高中語文現代詩歌教學存在邊緣化現象，究其緣由：第一，部分教師思想傳統，教學講解缺乏新意，學生不感興趣，難以集中注意力學習；第二，教材編排存在一定的問題，即德育方面的內容較多，對學生審美價值培養有所忽視；第三，高考指揮棒回避，詩歌具備豐富的意蘊，沒有統一的理解，所以在標準化考試中，詩歌缺乏明確的評分標準，不易納入大型考試之中。在高考試卷中，我們常常在作文一欄中看到“除詩歌之外，文體不限”的內容，這種回避姿態更是影響了現代詩歌教學，當然，這并不意味著語文試卷中完全不涉及詩歌內容，有時會在仿用句式中引入現代詩歌，或選用一首相對簡單的小詩，讓學生進行寫作。正是由于這些原因，學生對現代詩歌學習興趣低下，甚至認為現代詩歌學習沒有實質性作用，針對此種現象，廣大語文教師應主動構建新的教學方法，改變學生對現代詩歌教學的認識，提高學生學習興趣。

三、 提高高中語文現代詩歌教學質量的方法

（一） 培養學生學習興趣

高中階段的學生往往對自己感興趣的事物有著強烈的探索欲望，所以語文教師應利用學生這一特征，主動培養學生學習現代詩歌的興趣。心理學強調，學生掌握的知識越多，學習興趣越高，進而會主動接受新的思想，此結果在高中語文教學中的現代詩歌教學中同樣適用，即掌握的知識越多，理解得越深刻，只有這樣，學生才會對現代詩歌產生濃厚的學習興趣。在具體的教學過程中，高中語文教師應鼓勵學生多閱讀現代詩歌，拓展他們的知識面，使他們能夠全身心投入到現代詩歌學習之中。

（二） 選擇適宜的教學內容

高中語文教材中涉及的現代詩歌都是與日常生活語言極為相近的文字，即白話文，這就導致學生能夠在自主閱讀詩歌的基礎上了解詩歌的大體意思，但從另一方面來說，這就給現代詩歌教學帶來了困難，如何激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與是當前語文教師值得深思的問題，所以選擇適宜的教學內容至關重要。在具體教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，對教學內容進行優化，即有些內容只需簡單帶過，有些內容則要認真品讀，從而豐富學生的閱讀體驗，加深學生對現代詩歌的理解。

（三） 培養教師鑒賞現代詩歌的能力

就當前高中語文現代詩歌教學現狀而言，學生閱讀自主性不高，且當前我國現代詩歌傳播效果并不理想，很少有讀者主動閱讀，雖然我國有這方面的專家，并進行了深入研究，但有時也會得不到他人的理解，被指責過度解釋。高中語文教師是傳播現代詩歌的關鍵人物，理應不斷充實自己，加大對現代詩歌閱讀、鑒賞的重視程度，并在實踐中不斷培養自身鑒賞現代詩歌的能力，提高自身閱讀現代詩歌的興趣，只有這樣，才能更好地提高現代詩歌教學質量。

（四） 加強師生互動

在教育教學中，教師扮演著教育者、引導者等多種角色，學生則是學生的主人，所以高中語文教師在開展現代詩歌教學的過程中除了要注重教學進度，更為重要的是要加強師生互動，只有這樣，才能拉近教師與學生之間的距離，活躍課堂氛圍，加深學生對現代詩歌的認識與理解。具體來說，在現代詩歌教學中，教師應與學生保持良好的交流溝通，了解學生的內心想法與學習需求，最大限度地滿足他們的需求，并尊重學生的主體地位，懂得從學生角度看待問題，真正成為學生的良師益友。

（五） 充分展現現代詩歌魅力

處于高中階段的學生往往對美好的事物充滿興趣與好奇，語文教師可以抓住學生這一特征，對現代詩歌課堂教學進行合理設計，進一步展現現代詩歌魅力，使學生對現代詩歌產生濃厚的學習興趣。首先創設情境導入，為學生提供良好的情緒氛圍，使他們對現代詩歌學習產生一定的探索欲望；其次開展尋美活動，為學生創建良好的詩歌鑒賞環境，使他們的主體地位得以充分發揮；最后加強訓練，引導學生多渠道鑒賞現代詩歌，如課堂練習、延伸閱讀等，進一步提高學生課堂參與。

（六） 制定科學的評價鼓勵機制

就高中語文現代詩歌教學來說，教師除了要制定合理的教學策略，還要制定有效的評價鼓勵機制，因為評價鼓勵機制有利于拉近師生距離，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。在實際教學中，語文教師要認真關注學生的課堂表現，并進行科學評價，對表現突出的學生及時給予肯定與稱贊，對無法集中注意力學習的學生則要給予他們足夠的耐心，鼓勵他們積極參與課堂活動，這樣一來，不僅可以加深學生對所學知識的理解與掌握，而且可以激發學生學習的積極性與主動性。

四、 結論

綜上所述，現代詩歌無論是格式還是表述方式都比古典詩詞更加靈活多變，是現代語文教學中的一大難點，所以高中語文教師應順應新課程改革，主動構建新的教學方法，在具體教學過程中，尊重學生的想法與需求，最大限度地激發學生學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習之中，全方位地吸收優秀文化，成為具備良好語文素養的合格學生。

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作者簡介：武菊花，中教二級，甘肅省蘭州市，蘭州新區舟曲中學。