信息化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用

羅才學(xué)

【摘 要】 隨著信息化的教學(xué)環(huán)境不斷完善，引發(fā)教育教學(xué)改革的趨勢(shì)，信息化教學(xué)資源作為一種新生的事物逐漸被教師所熟悉并加以應(yīng)用。所以信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，教師信息化教學(xué)能力的高低，教學(xué)資源應(yīng)用的合理性，將會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】 信息化；教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)資源

【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

為了充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源建設(shè)提高人們對(duì)知識(shí)創(chuàng)新能力方面的作用，建立基于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的信息化教育資源建設(shè)至關(guān)重要。信息化教學(xué)資源是教育信息化的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的關(guān)鍵，可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或教學(xué)系統(tǒng)。信息化資源建設(shè)與應(yīng)用效果如何，已經(jīng)成為研究的熱點(diǎn)。從學(xué)科教學(xué)的不同角度提出信息化教學(xué)資源的共享互通對(duì)策，期望對(duì)信息化教學(xué)資源快速發(fā)展和合理創(chuàng)新應(yīng)用提供些建設(shè)性意見(jiàn)，推進(jìn)教育資源信息化的進(jìn)展，為教育教學(xué)發(fā)展提供有力的幫助與支持。

一、信息化教學(xué)體系形成的現(xiàn)狀

隨著我校的教學(xué)硬件設(shè)備不斷完善，寬帶網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)班班通，網(wǎng)速達(dá)到1000M，信息化的教學(xué)環(huán)境完善與提高，無(wú)形當(dāng)中解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)難題，引發(fā)教育教學(xué)改革的趨勢(shì)。信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，信息化教學(xué)資源應(yīng)用的思路是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜索和自創(chuàng)數(shù)字化教學(xué)支持的系統(tǒng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源與課程的有效整合。在具體教學(xué)資源應(yīng)用的建設(shè)過(guò)程中，我們始終要求實(shí)現(xiàn)以下五個(gè)方面內(nèi)容：一是教學(xué)資源整體化，堅(jiān)持教學(xué)平臺(tái)環(huán)境的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以帶動(dòng)教學(xué)資源公共平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)施與普及，提高平臺(tái)利用效率；二是教學(xué)資源規(guī)范化，堅(jiān)持統(tǒng)一的資源平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)與其他平臺(tái)的互通和資源共享奠定基礎(chǔ)；三是教學(xué)資源開(kāi)放化，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)需求的變化，教學(xué)資源環(huán)境能夠支持多種終端接入，平臺(tái)結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)便于增加和拓展；四是教學(xué)資源個(gè)性化，教學(xué)環(huán)境應(yīng)適合各學(xué)科教學(xué)和各層次學(xué)生的共享互通模式，真正的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育本質(zhì)；五是教學(xué)資源協(xié)調(diào)化，教學(xué)環(huán)境應(yīng)促進(jìn)傳統(tǒng)課堂與多媒體課堂教學(xué)方式的結(jié)合，傳統(tǒng)課本資源與信息化多媒體資源的結(jié)合。

二、信息化教學(xué)資源在建設(shè)與應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1、不想用 怕麻煩

教師對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用缺乏全面的了解，有的教師認(rèn)為：“信息化教學(xué)資源就是存在電腦里的資源”。年齡較大的教師資源應(yīng)用形式單一，僅限于用PPt展示來(lái)輔助其課堂講授，將其作為唯一工具，也缺乏深層次的挖掘，怕麻煩。無(wú)形中出現(xiàn)了“為了技術(shù)而技術(shù)”或“為了使用而使用”的現(xiàn)象，加上信息化教學(xué)資源的分布使用不均衡，制約了信息化教學(xué)資源應(yīng)用的發(fā)展，無(wú)法深入化。

2、不會(huì)用 太復(fù)雜

部分教師認(rèn)為使用的信息化教學(xué)資源，理所當(dāng)然想到的都是從網(wǎng)上直接下載過(guò)來(lái)直接運(yùn)用，沒(méi)有自己的教學(xué)理念，缺乏自己的教學(xué)思想，與自己的教學(xué)內(nèi)容也有出入，版本不同，難度和進(jìn)度不符，不適合自己的學(xué)生，難以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)缺少整合。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也逐步認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，覺(jué)得信息化資源好用，也經(jīng)常在教學(xué)中使用。但只是無(wú)意識(shí)的“用”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，從而做不到有效教學(xué)。信息化設(shè)備更新較快，思維跟不上時(shí)代步伐，在硬件設(shè)備上，缺少對(duì)設(shè)備深入了解，還是在摸索用的階段.

3、不敢用 降質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)模式思想已經(jīng)根深蒂固，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老教師認(rèn)為信息化教學(xué)模式要重新學(xué)習(xí)、重新應(yīng)用，更耗時(shí)間。

長(zhǎng)期以來(lái)，“一支粉筆一張嘴，一個(gè)教案一本書(shū)”成了很多中小學(xué)教師的教書(shū)習(xí)慣，這使得他們更多的依賴課本教材和書(shū)面教學(xué)參考材料資源，加上受到升學(xué)考試制度的影響，升學(xué)效是很多學(xué)校的目標(biāo)，建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源畢竟是新的嘗試，需要消耗更多的時(shí)間去磨合，以前都沒(méi)有用過(guò)，教學(xué)效果是否會(huì)真的提高，教師心里沒(méi)底，最終還是要依據(jù)考試成績(jī)來(lái)決定一切，大家都不敢嘗試。

三、加緊推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的有效措施

在教學(xué)活動(dòng)中，一切有利于教學(xué)的資源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)。因而，將信息化發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用中堅(jiān)持“寧可用壞，也別放壞”以及“選擇適合自己的”的理念，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應(yīng)用。

1、提高教師的信息化資源應(yīng)用的思維和素養(yǎng)

1）培育學(xué)校管理者對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的有力領(lǐng)導(dǎo)。

首先通過(guò)培訓(xùn)使校管理者充分認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)我校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，明確我校信息化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)，有效地引導(dǎo)教師積極開(kāi)發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開(kāi)展有效教學(xué)。

2）落實(shí)在細(xì)節(jié)上學(xué)以致用。

將日常教學(xué)和管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)中去，實(shí)現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，落實(shí)到提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益。

3）信息中心完善推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度。

成立以校長(zhǎng)牽頭，信息中心為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。建立、健全和完善各項(xiàng)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，多媒體教室、資源庫(kù)等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評(píng)比制度、以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。

2、提高教學(xué)資源應(yīng)用的多媒體條件

逐步改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。在充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)光盤、多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源等。

建立校本資源庫(kù)。要通過(guò)多種培訓(xùn)形式，積極開(kāi)發(fā)校本資源，積極收集整理各組各級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充到學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)中，并對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類，提高使用效率。

加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的管理和維護(hù)。學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專人負(fù)責(zé)管理，專人負(fù)責(zé)維護(hù)，保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、提高教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的能力

教師信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力是制約教育信息化可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，學(xué)校將構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng)。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平。教育信息化建設(shè)工作的成效取決于兩支重要隊(duì)伍的保障，一是教育信息化技術(shù)保障隊(duì)伍，二是教育信息技術(shù)使用隊(duì)伍。前者是各級(jí)教育信息化機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、運(yùn)維保障能力，不斷提高業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。后者是學(xué)校管理人員和廣大教師，要加強(qiáng)以多媒體技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合能力的培訓(xùn)，使信息技術(shù)為減負(fù)增效服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)教育公平、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展服務(wù)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，建設(shè)校園網(wǎng)。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)的策略和模式，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐研究，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。

開(kāi)展信息化教育教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用教學(xué)比賽活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，使教師的基本技能更加過(guò)硬，鉆研、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。

通過(guò)信息化教學(xué)資源實(shí)施和應(yīng)用，并開(kāi)展各個(gè)學(xué)科的小課題研究教學(xué)活動(dòng)，提升教師的教育教研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各個(gè)學(xué)科的自身特點(diǎn)為抓手，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)。利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。