簡(jiǎn)析韓師卓越化學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)

葉順霞 衷明華

【摘 要】 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這也意味對(duì)教育的要求越來(lái)越高。為滿足我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)卓越的人才的強(qiáng)烈需求，教育部于2010年發(fā)起了“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”旨在促進(jìn)高校培養(yǎng)教師教育制度的改革，為培養(yǎng)大批卓越教師以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。從相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，卓越教師的培養(yǎng)需要關(guān)注三方面的內(nèi)容：培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)與教育類課程的分配、培養(yǎng)模式?，F(xiàn)以韓山師范學(xué)院卓越化學(xué)教師職前培養(yǎng)為例討論其培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 卓越教師；培養(yǎng)目標(biāo)

【中圖分類號(hào)】 G64.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

卓越教師究竟具備什么樣的特質(zhì)，成為卓越教師有什么樣的條件？在英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)，規(guī)定卓越教師是教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最高水平，對(duì)卓越教師提出的要求最苛刻、最高、最全面，最能體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的方向的。在我國(guó)，有一些專家認(rèn)為出色、非常好、超出尋常的，其專業(yè)能力、知識(shí)、精神都是卓越出色的教師為才能成為卓越教師。根據(jù)以上的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，韓山師范學(xué)院對(duì)卓越化學(xué)教師職前培養(yǎng)制定了以下的總目標(biāo)：以培養(yǎng)師德高尚、知識(shí)豐富、能力出眾的引領(lǐng)示范型教師為目標(biāo)，為基層中學(xué)尤其為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)培養(yǎng)能引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的化學(xué)教師。

培養(yǎng)目標(biāo)是把教育目的具體化，它規(guī)定著對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的方向和質(zhì)量規(guī)格、對(duì)課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)以及學(xué)生將來(lái)的社會(huì)適應(yīng)性等都會(huì)產(chǎn)生根本性的影響。因此，卓越教師培養(yǎng)的首要任務(wù)是合理制定培養(yǎng)目標(biāo)?；诖?，韓山師范學(xué)院對(duì)化學(xué)卓越教師的職前培養(yǎng)提出了以下的具體的人才培養(yǎng)規(guī)格目標(biāo)。

一、在知識(shí)維度，需要掌握化學(xué)知識(shí)、教育知識(shí)、化學(xué)教學(xué)知識(shí)、通知性知識(shí)等四個(gè)方面的知識(shí)。在化學(xué)知識(shí)上，需要掌握化學(xué)知識(shí)體系和基本理論、知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在教育知識(shí)上，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和思維習(xí)慣，了解學(xué)生的行為特點(diǎn)，掌握班級(jí)管理的方法。在化學(xué)教學(xué)知識(shí)上，了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，掌握中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握化學(xué)教學(xué)的各種方法和化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。在通知性知識(shí)上面，有濃厚的文化底蘊(yùn)和各方面的知識(shí)儲(chǔ)備。在知識(shí)維度上面，培養(yǎng)目標(biāo)是要精通化學(xué)學(xué)科知識(shí)，要求要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備；會(huì)應(yīng)用教育知識(shí)去輔導(dǎo)學(xué)生疏通學(xué)生的心理問(wèn)題；深諳教學(xué)法，懂得如何應(yīng)用最適合學(xué)生的方法教授學(xué)生知識(shí)。在大學(xué)這一階段，主要是完善未來(lái)卓越教師的各方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、在能力維度上，需要具備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、班級(jí)管理與教育活動(dòng)組織、溝通與合作、反思與發(fā)展等六方面的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要會(huì)合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、計(jì)劃，科學(xué)利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)實(shí)施上，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施有效教學(xué)；要會(huì)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角多方面進(jìn)行自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。在班級(jí)管理與教育活動(dòng)組織能力上，建立良好的師生關(guān)系，注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)和有益身心健康發(fā)展的班級(jí)教育活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生德智體美多方面發(fā)展；能夠妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。在溝通與合作能力上，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流；融洽與同事合作交流，能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在反思與發(fā)展能力上，主動(dòng)不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。成為卓越教師是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，必須在職前培養(yǎng)不斷的完善各個(gè)方面的能力，為以后成為卓越教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在素質(zhì)維度上，有以下的培養(yǎng)目標(biāo)。在職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)上，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，貫徹黨和國(guó)家教育方針政策。對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。教育教學(xué)的態(tài)度與行為，樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。在個(gè)人修養(yǎng)與行為上，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，樂(lè)觀積極向上，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，行為言語(yǔ)得體。作為一個(gè)卓越的教師不僅要在教學(xué)方面上出色，更要在素質(zhì)上嚴(yán)格的要求自己，要以身作則，為人師表。

從以上的分析，我們可以知道韓山師范學(xué)院卓越化學(xué)教師主要培養(yǎng)目標(biāo)是具有扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科功底，有高尚的師德情操，具有卓越能力的熱愛(ài)教育事業(yè)的教師。韓山師范學(xué)院結(jié)合了自己的特點(diǎn)，制定具有自己特色的培養(yǎng)目標(biāo)，努力打造師范型教師，培養(yǎng)優(yōu)秀的師范生。