讓學(xué)生愛上科技創(chuàng)新

李培順

【摘 要】 新時期、新形勢、新任務(wù)，要求我們在科技創(chuàng)新方面有新理念、新設(shè)計、新戰(zhàn)略。在專家老師的帶領(lǐng)下開始了我的科學(xué)研究之路。工作中我結(jié)合自己從事的教育職業(yè)不斷地領(lǐng)悟和感知，并由此產(chǎn)生了一種較強的責(zé)任感和使命感！如何帶領(lǐng)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神實踐能力呢？

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；科技；創(chuàng)新

【中圖分類號】 I561.074 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

一、學(xué)會觀察；開拓思維

在科學(xué)實踐活動中，我最大的收獲就是重視了培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察；提高了學(xué)生們對科學(xué)知識的應(yīng)用能力；增強了學(xué)生們對科技創(chuàng)新活動的參與熱情；我指導(dǎo)的創(chuàng)意一般都來源于學(xué)生對日常生活的觀察，通過我和學(xué)生的實踐，動腦、動手來完成創(chuàng)造發(fā)明作品，從中產(chǎn)生了成功感和激發(fā)了探索欲望。譬如：在學(xué)校邀請楊紅梅專家做了科技專題報告之后，就有位五年級的王一帆同學(xué)給我提交了一份科技創(chuàng)意，內(nèi)容是這樣的；說我們的學(xué)校沒有餐廳，而且學(xué)校有很多的臺階，無法使用餐車，每天都是由我們同學(xué)輪流值班去食堂拿饅頭、飯盆、筷子、打熱水，老師們用雙手端著菜盆到班級給我們分飯，每天都非常麻煩，老師和同學(xué)們都很辛苦。他想：能不能設(shè)計一款既能上臺階又能裝饅頭、飯菜、飯盆、熱水、筷子等所有吃飯物資的多功能餐車。

接到這個創(chuàng)意之后，我便對王一帆同學(xué)進行了鼓勵和表揚，引導(dǎo)他先查閱運輸車的有關(guān)常識，研究為什么普通的餐車不能爬上臺階等一系列問題，之后在我們經(jīng)歷了設(shè)計圖紙，請教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見，進行修改。然后多次前往萊州請教楊超校長和楊紅梅老師進行指導(dǎo)交流，圖紙定稿之后就是動手制作環(huán)節(jié)了，首先是材料的選擇，我領(lǐng)著王一帆同學(xué)跑遍了萊州大大小小的材料市場，從最初的鋼材到鋁合金到不銹鋼，最后決定采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，因為木頭材質(zhì)可以任意裁剪，也可以拆卸，正好適合研制的初級階段?？梢耘琅_階的履帶裝置，是請教搞了多年機器行業(yè)的老師傅，最后采用了運輸行業(yè)的托輥作為傳動軸，再配上扁平的皮帶。車上配備水平吊桶裝置，可以盛水盛菜，上方設(shè)計了可抽拉的盛飯盆和筷子的置物架，下方設(shè)計了可抽拉貨架，以方便裝卸盛饅頭的泡沫箱。平時利用車上的四個輪子完成平地運輸工作，當(dāng)遇到臺階時通過調(diào)節(jié)坡度調(diào)節(jié)桿，使長平的皮帶接觸兩到三個臺階的棱角，使之達到平穩(wěn)，隨著皮帶輪的轉(zhuǎn)動，使餐車平穩(wěn)駛過臺階，餐車上升臺階的過程中，吊桶由于重力的原理，始終保持水平狀態(tài)，以確保桶中的水、菜或其他物品不外撒。為應(yīng)對不同坡度的臺階，我們設(shè)計了可調(diào)角度的皮帶輪，坡度越小，皮帶輪與車輛的角度越大。車輛上方的懸掛裝置可以任意調(diào)節(jié)高度，以應(yīng)對不同大小的桶或置物容器的需求。經(jīng)過兩個多月的反復(fù)研究制作，木質(zhì)的多功能餐車終于問世，并參加萊州市比賽獲一等獎。

二、敢于創(chuàng)新，大膽嘗試

其實，創(chuàng)新并對于學(xué)生而言并不是高不可攀，只要從點滴逐漸培養(yǎng)。從小放手讓孩子多動手，養(yǎng)成孩子獨立思考和解決問題的能力，不斷激發(fā)他們創(chuàng)新思維的能力，并大膽嘗試，就有成功的希望。

有了這次成功的經(jīng)歷，在楊老師的指引下我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始了對比較空白的教具領(lǐng)域進行了研究和探索，我們就想能不能設(shè)計一款多功能安全實用教具呢？經(jīng)過一個多月的研究和探索，并大量的征求老師和學(xué)生建議，我們的多功能數(shù)學(xué)教具圖紙基本定稿。接下來是用電腦雕刻程序制作圖紙，教具上的360度表盤的刻度全部是手工繪制，歷時兩天半電子稿圖紙完工，接下來的環(huán)節(jié)就是電腦雕刻實物制作。

我們設(shè)計的這個多功組合幾何教具，它的外側(cè)是一個大圓，它是由三個同心圓組成，底層為紅色、且?guī)в袕娏Υ盆F，可以固定在黑板上的外圓；上層為透明、且有度數(shù)的有機塑料外圓；內(nèi)圓為透明有機塑料，中間有一個通過圓心的直尺（簡稱圓心尺），圓心尺一端裝有可攜帶粉筆或其他筆的滑動游標(biāo)（游標(biāo)采用兩滑輪定位，前端有指針和快速裝卸的筆槽，可隨意更換粉筆記號筆等）。在圓心位置加裝了旋轉(zhuǎn)尺，由于內(nèi)圓的整體可以一起轉(zhuǎn)動。所以，滑動游標(biāo)確定半徑數(shù)據(jù)后，轉(zhuǎn)到圓心尺可以輕輕松松畫不同大小的圖（此時，外圓固定，內(nèi)圓轉(zhuǎn)動。）平時，兩尺之間保持垂直狀態(tài)，就形成四個直角三角尺；當(dāng)要畫銳角、鈍角、直角時，可以撥動旋轉(zhuǎn)尺調(diào)節(jié)角的大小，直接畫角。當(dāng)需要畫精度角時，將旋轉(zhuǎn)尺頂端的指針轉(zhuǎn)到外圓需要的刻度上，沿兩直尺邊緣劃線，即可得到所需度數(shù)的角。當(dāng)需要量角時，只要將圓心尺與角的一條邊對齊，撥動旋轉(zhuǎn)尺與另一條邊對齊，就能讀出角的度數(shù)。圓心尺是一支長50厘米的直尺，可以用來度量線段的長度。

我們作品的創(chuàng)新點是：1、多功能合一。將直尺、三角板、圓規(guī)、量角器等多種教具功能合一。2、簡便實用。將傳統(tǒng)的中心固定，改為四周磁鐵或吸盤固定，簡便易行，方便適用，比以往的教具更為攜帶方便，安全不宜傷人。3、形式新穎。本教具設(shè)計新穎，造型獨特，紅色的外圈可以讓其區(qū)域內(nèi)的操作演示更醒目，能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、善于總結(jié)誠信做人

縱觀我們生活中的一切美好事物，無一不是創(chuàng)新的結(jié)果。是科技創(chuàng)新推動了人類的發(fā)展與進步，是科技創(chuàng)新讓人們過上了嶄新而又美好的生活。在研究之路上，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生與我之間進行了大量的交流，他們常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的，促使我們的研究更加嚴(yán)謹(jǐn)。另一些是啟發(fā)性的，大大拓展了我的研究思路。這一點對我們的觸動頗大——原來，許多我們早已司空見慣的現(xiàn)象，只要加以進一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究東西的眼光。從此，我努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這不僅僅對我的研究影響很大，還使我對許多理論上的知識有了進一步的認(rèn)識，使我的求知質(zhì)疑能力有很大的提高。

當(dāng)今社會各種新產(chǎn)品科技含量越來越高，這讓我們實實在在地感受到科技創(chuàng)新給我們的工作和生活所帶的巨大變化?？梢哉f，是科技創(chuàng)新造就了我們今天的品質(zhì)生活！所以讓學(xué)生愛上科技創(chuàng)新是每位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻：

[1]李祖超，王甲旬.美國研究型大學(xué)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的經(jīng)驗與特色[J].清華大學(xué)教育研究，2016，37（02）：35-43+50.

[2]姬廣敏.青少年科技創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)構(gòu)建與培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2015.