幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)原則和方法分析

劉惠梅 王秀榮

【摘 要】 在幼兒園期間獲得的許多知識以及經(jīng)驗(yàn)大多是通過游戲活動所得到的，對此需要合理規(guī)劃幼兒園游戲設(shè)施顯得異常的重要。一個(gè)好的幼兒園，其游戲設(shè)施必不可少。本文將對幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)原則和方法進(jìn)行有效的分析，希望能夠?yàn)榻窈蠼ㄔO(shè)滿足幼兒的身心教育需求提供相關(guān)的借鑒。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；游戲設(shè)施；設(shè)計(jì)原則

【中圖分類號】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

前言：

如今隨著我國的發(fā)展，其幼兒園經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展后逐漸的擴(kuò)張起來。幼兒園在教育的過程中起著決定性的作用，能夠輔助看護(hù)兒童能夠讓幼兒在集體中身心健康得到有效的發(fā)展。而幼兒園在經(jīng)過長期的發(fā)展和演變，逐漸變得更加的多元化，在對幼兒園游戲設(shè)計(jì)的過程中需要從幼兒的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，滿足幼兒的需求，讓幼兒在幼兒園中能夠?qū)τ刑剿鞯挠變簣@要盡量滿足幼兒的需求，擴(kuò)展幼兒的思維活動。

1.游戲設(shè)施本身

1.1室內(nèi)游戲設(shè)施

在兒童活動的空間里，室內(nèi)空間相對比較狹窄，且室內(nèi)空間不比室外的場地相對空曠且寬敞，對此可以通過家具的設(shè)計(jì)、空間變化以樓梯設(shè)計(jì)等多樣化的設(shè)計(jì)，這些場景都可讓幼兒盡情的在里邊玩耍[1]。在設(shè)計(jì)室內(nèi)游戲設(shè)施時(shí)，需要考慮室內(nèi)的色彩，由于這個(gè)階段的學(xué)生相對比較好動，喜歡鮮艷色彩，對此在設(shè)計(jì)的過程中可充分的運(yùn)用色彩以及光線等設(shè)計(jì)理念，改善室內(nèi)的亮度，盡量讓室內(nèi)保持明亮。而室內(nèi)游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)主要分為主題性設(shè)計(jì)以及非主體性設(shè)計(jì)。

1.1.1主題型游戲設(shè)施

主題性設(shè)計(jì)是基于主題實(shí)體的設(shè)計(jì)，是采用一個(gè)主題后貫穿詩中。設(shè)計(jì)室內(nèi)幼兒園時(shí)，是將一個(gè)元素全部貫徹其中，而所有的游戲設(shè)施也必須采用同一種元素。例如德國的自然幼兒園設(shè)計(jì)，從始到終基本上都圍繞設(shè)計(jì)這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其室內(nèi)的裝潢一般時(shí)通過樹木的運(yùn)用，通過樹木以及枝條從而設(shè)計(jì)成家具，讓幼兒在里面游玩[2]。幼兒可選擇木頭搭建自己心目中的城堡。或是幼兒在玩捉迷藏時(shí)可將家具成為自己的容身之處，可自己選擇自己的那一方小天地。

1.1.2非主題型游戲設(shè)施

非主題型的設(shè)計(jì)是指在室內(nèi)中不拘于同一種元素，但功能性仍然多樣化。可娛樂、休息以及學(xué)習(xí)等。例如座落在海邊的長崎縣幼兒園，該幼兒園可通過落地窗，將海天一色的場景盡收眼底，可看到外邊波濤起伏、波光粼粼的畫面。而室內(nèi)的設(shè)計(jì)簡單大方，將海天景色與簡單室內(nèi)設(shè)計(jì)，讓人感到舒適以及開心[3]。幼兒在里面游玩時(shí)也感到愉悅，室內(nèi)隨處可見的書架以及黑板，能夠額釋放孩子的天性，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

1.2室外游戲設(shè)施

據(jù)資料顯示，兒童戶外活動一般發(fā)生在公共活動區(qū)域，其區(qū)域主要分為操場以及運(yùn)動場。幼兒園的操場以及室外游樂場均屬于室外游樂場。當(dāng)今的許多幼兒園場地相當(dāng)寬闊。室外幼兒園游戲設(shè)施主要分為常規(guī)型游戲設(shè)施以及創(chuàng)新型游戲設(shè)施。

1.2.1常規(guī)型游戲設(shè)施

幼兒園室外游戲設(shè)施分為常規(guī)型游戲設(shè)施，主要是以玻璃鋼以及不銹鋼材質(zhì)為主的游戲設(shè)施，即場地周圍有沙地以及水池等。例如北京的愛兒坊幼兒園室外游戲設(shè)施，該幼兒園設(shè)施主要在綠化帶內(nèi)的草坪上，其占地面積相對比較小。其游樂設(shè)施一般是由攀爬過道以及波浪形滑梯等游樂設(shè)施所組成的[4]。由于這個(gè)階段的幼兒有強(qiáng)烈的探索性行為心理，若將可移動的組合器結(jié)合在一起能夠吸引孩子的好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，使得幼兒活動百年的異常的豐富。其器材也有著較高的安全性能。

1.2.2創(chuàng)新型游戲設(shè)施

創(chuàng)新型游戲設(shè)施一般是根據(jù)孩子的需求考慮到實(shí)際情況，與幼兒園場地的條件設(shè)計(jì)游戲功能的系統(tǒng)以及組織等。孩子在玩樂的過程中不僅僅只是為了攀爬以及跳躍，孩子更需要一個(gè)寬闊的游戲空間，能夠滿足孩子游玩的需求。例如蘇州的翰林幼兒園設(shè)計(jì)了一面攀巖墻的游戲設(shè)施，讓幼兒通過攀巖從而獲得趣味性的體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)幼兒的勇氣。

2.游戲設(shè)施與建筑的結(jié)合

2.1結(jié)構(gòu)改造型游戲設(shè)施

結(jié)構(gòu)改造型游戲設(shè)施是在設(shè)計(jì)建筑的過程中需要將某些部分設(shè)計(jì)成游戲設(shè)備，例如奧巴幼兒園，該幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)相對比較巧妙，將建筑直接設(shè)計(jì)成游戲設(shè)施，建造閣樓以及小洞穴，孩子可對閣樓進(jìn)行攀爬，該幼兒園的屋頂就是露天游樂場。而小洞穴則用網(wǎng)封住，成為蹦床，能夠讓孩子在蹦床上盡情的玩耍。

2.2空間變化型游戲設(shè)施

空間變化型是將建筑設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成不同的空間，能夠給學(xué)生創(chuàng)造游戲的樂趣。例如舍利保育院在設(shè)計(jì)建筑的過程中，需要抓住兒童的心理特征，這個(gè)階段的兒童都喜歡鉆爬，對此在隔墻上開了許許多多的任意門，孩子對神秘的東西都感到非常的興趣。設(shè)計(jì)師要考慮到孩子探索的心理，孩子能夠通過洞口與樓下的小孩進(jìn)行交流。

3.幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的方法

幼兒是幼兒園的主人，在對幼兒園游戲設(shè)施設(shè)計(jì)的過程中要建立在幼兒的教育思想上，其室內(nèi)游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒園室內(nèi)的主題進(jìn)行改變，要考慮到功能的需求方面。而室外的游戲設(shè)施設(shè)計(jì)要充分的利用幼兒園室外場地，能夠?qū)τ螒蚩臻g進(jìn)行創(chuàng)造，從而能夠滿足幼兒對自然的向往。在設(shè)計(jì)建筑的過程中要進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)，從而達(dá)到不同空間的變化，從而創(chuàng)造出游戲設(shè)施。

4.結(jié)論

在進(jìn)行游戲設(shè)施設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的考慮到環(huán)境因素以及兒童使用的安全性，要針對兒童的心理設(shè)置不同的游戲難易程度，從而能夠?qū)崿F(xiàn)不同的游戲挑戰(zhàn)。其活動的內(nèi)容要具有一定的豐富性，讓幼兒在游玩的過程中能夠感到愉快，其身心能夠得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]（西）帕科·阿森西奧.世界幼兒園設(shè)計(jì)典例[M].劉培善譯.北京：中國水利水電出版社，2003

[2]日本株式社新建筑社.日本新建筑13：幼兒園設(shè)計(jì)[M].日本株式社新建筑社譯.大連：大連理工大學(xué)出版社，2011，7（25）：78-79

[3]劉小燕.營造趣味空間的幼兒園建筑設(shè)計(jì)[D].天津大學(xué)建筑學(xué)院，2011年，78（3）：67-68

[4]金琳.營造動態(tài)體驗(yàn)空間的幼兒室內(nèi)活動設(shè)施研究[D].北京理工大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院，2015，45（3）67-68