淺析高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

蔣莉娟

摘 要 在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的今天，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展，而美術(shù)教育就是其中重要的一項(xiàng)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，廣大美術(shù)教師要深入探討新的教學(xué)方法，反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。基于此，下文對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞 高中 美術(shù)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

美術(shù)一直是義務(wù)教育階段學(xué)生必然接觸的一門學(xué)科，但由于受到各種因素的影響，高中美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展情況并不樂(lè)觀。在高中教學(xué)中，通常需要參加藝考的學(xué)生才進(jìn)行專門的美術(shù)學(xué)習(xí)，參加常規(guī)高考的學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)接觸美術(shù)，從實(shí)際角度上看，美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科。因此，加強(qiáng)高中美術(shù)教育是十分關(guān)鍵的。

1高中美術(shù)教學(xué)的作用

美術(shù)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的輔助課程，在我國(guó)現(xiàn)行教育課程體系中占有十分重要的地位。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)戶外寫生教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，也可以鍛煉學(xué)生觀察生活的能力；通過(guò)素描訓(xùn)練和寫生來(lái)鍛煉學(xué)生的造型能力；通過(guò)民間手工制作課程來(lái)鍛煉學(xué)生的手工制造能力。總之，美術(shù)教學(xué)可以緩解高中生繁重的學(xué)習(xí)壓力，能夠促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，不斷提升他們的藝術(shù)水平。此外，美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)人的藝術(shù)審美能力，這是一種長(zhǎng)期潛移默化的作用，藝術(shù)熏陶可以增加學(xué)生內(nèi)在文化涵養(yǎng)和溫文爾雅的秉性，藝術(shù)氣質(zhì)從內(nèi)在的涵養(yǎng)中表現(xiàn)出來(lái)，也增加了一個(gè)人的人格魅力，所以大力發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)對(duì)高中生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。

2高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1高中美術(shù)教學(xué)方式的不合理

由于受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在新課標(biāo)的改革下，我國(guó)高中的美術(shù)教學(xué)在很多方面都存在不合理性。新課改的改革要求主要在教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念等方面，如果只是單一的改變教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的改善。但是，大部分的高中美術(shù)教學(xué)在課程設(shè)計(jì)、繪畫和賞析等方面存在著教學(xué)方式的不合理性。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師仍然以自我為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，過(guò)于重視教學(xué)目標(biāo)的完成量，忽視了對(duì)學(xué)生積極性和靈感的培養(yǎng)，并且沒(méi)有幫助學(xué)生建立獨(dú)立的審美觀念，激發(fā)學(xué)生潛能中的創(chuàng)作靈感，從而致使學(xué)生喪失了對(duì)美術(shù)的興趣。

2.2對(duì)高中美術(shù)課程不夠重視

由于學(xué)生的美術(shù)成績(jī)并不計(jì)入最終的高考，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視力度不夠。同時(shí)，大多學(xué)校為了提高高中的升學(xué)率，把教學(xué)工作的重點(diǎn)都放在了高考的科目上，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視度不夠，并且美術(shù)課程也被安排的非常有限，從而不利于學(xué)生獨(dú)立審美觀念的創(chuàng)設(shè)。另外，由于學(xué)校和教師對(duì)高中美術(shù)課程的不重視，使得部分學(xué)生受到教師的影響，認(rèn)為高中美術(shù)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，只要學(xué)好了高考要考的幾門必修科目就可以了，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生都意識(shí)不到美術(shù)課程的價(jià)值所在，最終造成了學(xué)生審美情趣的缺失。

2.3高中美術(shù)教師的能力有待提升

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課改下的教學(xué)要求，尤其是我國(guó)較為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師無(wú)法跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展步伐，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)匱乏，教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容無(wú)法得到及時(shí)的更新，不僅教學(xué)效果下降，而且學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)喪失。而伴隨我國(guó)教育事業(yè)不斷更替，教師要想跟上改革的步伐，就要提高自身的綜合素質(zhì)，全面的學(xué)習(xí)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，掌握高中美術(shù)之后的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)以學(xué)生為主體地位的意識(shí)，不斷發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)以致用。

3高中美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要想提高高中美術(shù)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善。

3.1結(jié)合多媒體技術(shù)同步教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，更多的技術(shù)投入到了教學(xué)的使用中，并成為了主要的教學(xué)工具，而要想提高高中美術(shù)教學(xué)的效果，就要結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行同步教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)在我國(guó)校園內(nèi)的使用，不僅讓我國(guó)教育事業(yè)得到了很大的提高，其中包括教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，還使教學(xué)變得更加方便。同時(shí)，多媒體設(shè)備的在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)楦咧忻佬g(shù)教學(xué)帶來(lái)很多的益處，但必須對(duì)其進(jìn)行合理的使用，將對(duì)學(xué)生有益且有效的內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)。此外，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行全面的了解，并利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)資料進(jìn)行搜集，從而使整個(gè)課堂能夠流暢的進(jìn)行；同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受視覺(jué)的盛宴，體會(huì)藝術(shù)的魅力，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂的效率有一個(gè)全面的提高。

3.2確立以學(xué)生為核心的培養(yǎng)目標(biāo)

要想提高高中美術(shù)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的積極性，就要在課堂教學(xué)中確立以學(xué)生為核心的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，學(xué)校要將培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才作為發(fā)展目標(biāo)，提升美術(shù)人才的質(zhì)量，滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需要。同時(shí)，教師在高中美術(shù)教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，改革現(xiàn)有教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正學(xué)到美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技巧，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平；其次，高中美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，要將學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，加強(qiáng)對(duì)其的指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)同時(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其能夠結(jié)合實(shí)際生活來(lái)運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和新型審美觀念，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，其為高校輸送了合格的美術(shù)生，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。因此，教師在高中美術(shù)教育中，要樹立與教學(xué)要求相適應(yīng)的全新教學(xué)觀念，全面發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技巧的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

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