世界大學(xué)城云空間下的專業(yè)課程教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

金標(biāo) 高銀橋 徐志強(qiáng) 安治文

【摘 要】 依托網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)云平臺(tái)構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)資源庫是當(dāng)前課程信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。世界大學(xué)城云空間為課程信息化建設(shè)與應(yīng)用提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。本文重點(diǎn)闡述了基于該云空間的《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)資源庫建設(shè)的背景、目標(biāo)、思路、內(nèi)容及應(yīng)用，為網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】 世界大學(xué)城云空間；教學(xué)資源庫；汽車構(gòu)造

【中圖分類號(hào)】 G642.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-00-01

1 《汽車構(gòu)造》課程云空間教學(xué)資源庫建設(shè)背景

1.1建設(shè)背景

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程建設(shè)是信息化教育的重要組成部分，其中，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫的建設(shè)與實(shí)施應(yīng)用是信息化課程建設(shè)的主要任務(wù)。信息化教育資源庫的建設(shè)實(shí)際上是指在實(shí)施信息化課程教學(xué)過程當(dāng)中與該課程相關(guān)的各種教學(xué)資源素材，如電子PPT課件、教案、教學(xué)大綱、試題庫、各種圖片、視頻庫及動(dòng)畫庫等，并通過教育信息資源傳播的分析與處理來實(shí)現(xiàn)[1]。廣東科技學(xué)院為每位教師和學(xué)生都分配了世界大學(xué)城云空間地址，老師和學(xué)生均可利用該云空間進(jìn)行教與學(xué)，有課程教學(xué)資源建設(shè)、考評(píng)、在線課堂作業(yè)均通過云空間進(jìn)行，變革了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空關(guān)系和師生關(guān)系。

1.2《汽車構(gòu)造》課程簡介

《汽車構(gòu)造》是汽車服務(wù)工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要任務(wù)是使學(xué)生在熟悉汽車結(jié)構(gòu)和使用性能的基礎(chǔ)上，掌握汽車各系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、工作原理、初步故障診斷等專業(yè)理論知識(shí)。依托大學(xué)城云平臺(tái)進(jìn)行《汽車構(gòu)造》課程各種教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用是我院專業(yè)課程信息化教育教學(xué)模式改革的一個(gè)試點(diǎn)，希望能為教學(xué)資源庫的建設(shè)與實(shí)施提供一定的參考。

2 《汽車構(gòu)造》云空間教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)與思路

2.1建設(shè)目標(biāo)

利用大學(xué)城云空間建設(shè)《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)資源庫的目標(biāo)是基于該空間完成集教學(xué)、考證、自主學(xué)習(xí)于一體《汽車構(gòu)造》課程的云空間課程教學(xué)資源庫的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)師生均能借助該云空間教學(xué)資源進(jìn)行教與學(xué)、溝通與交流，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.2建設(shè)思路

根據(jù)課程開發(fā)在前，資源建設(shè)在后，平臺(tái)同步跟進(jìn)，持續(xù)更新發(fā)展的建設(shè)原則，教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)遵循內(nèi)容項(xiàng)目化、資源簡單化、形式多樣化、應(yīng)用模塊化[2]。首先，根據(jù)應(yīng)用型工科專業(yè)的特點(diǎn)，將《汽車構(gòu)造》課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合，形成以項(xiàng)目導(dǎo)向-任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程模塊，項(xiàng)目開發(fā)應(yīng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、工作順序、工作能力由淺至深的原則以及遵循目標(biāo)性、實(shí)用性、完整性、可行性原則，形成具體任務(wù)式的課程單元。通過世界大學(xué)城云空間技術(shù)以多種方式進(jìn)行文本、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等資料的收集、整合、編輯和存儲(chǔ)，建立網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源庫，形成該課程教學(xué)的特色資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)[3]。

3 《汽車構(gòu)造》云空間教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容

《汽車構(gòu)造》課程云空間教學(xué)資源庫主要包括圖片庫、動(dòng)畫庫、視頻庫、電子PPT課件及試題庫、考證模塊以及網(wǎng)上交流模塊。

（1）圖片庫，收集汽車系統(tǒng)及各組成零部件維修過程中涉及的工量具、維修儀器設(shè)備介紹圖片以及各大系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)等圖片，其中重點(diǎn)是以系統(tǒng)及各組成零部件的零件圖，方便學(xué)生掌握汽車的具體結(jié)構(gòu)及組成。

（2）動(dòng)畫庫，收集或制作有關(guān)汽車各系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理或過程、工作流程等內(nèi)容的動(dòng)畫教學(xué)資源。

（3）視頻庫，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作視頻，汽車4S店或維修廠實(shí)際工作任務(wù)操作錄像等視頻教學(xué)資源。同時(shí)錄制學(xué)生參加具體任務(wù)的總結(jié)演講視頻。

（4）電子課件，以項(xiàng)目式的形式開發(fā)該課程電子PPT課件及學(xué)習(xí)輔助資料。

（5）職業(yè)資格認(rèn)證模塊，技能考證資源提供國家職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，考務(wù)指南、試題庫及習(xí)題庫，幫助學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主測試。

（6）在線交流模塊，通過大學(xué)城中的班級(jí)管理、討論交流群組、教研苑、私信、留言板、即時(shí)通訊等工具進(jìn)行師生互動(dòng)交流，及時(shí)為學(xué)生答疑，學(xué)生可登陸自己的賬戶進(jìn)行留言，或者在線與老師進(jìn)行交流溝通。

4 《汽車構(gòu)造》云空間教學(xué)資源庫的應(yīng)用

利用教與學(xué)專用工具中的課堂魔方模塊可以有效地整合和優(yōu)化課程資源，提高教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過收藏和分類整理云空間中與《汽車構(gòu)造》課程相關(guān)的文章、視頻、動(dòng)畫等各種教學(xué)資源，形成用于課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資料，通過該模塊可以集圖片、視頻、動(dòng)畫、文字等資源于一體，并在同一個(gè)視窗下演示，易于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師自身可以建設(shè)這些教學(xué)資源，也可云空間共享的資源。操作如下：首先在課程魔方模塊下建立《汽車構(gòu)造》課程名稱，然后建立各子目錄，子目錄可按照精品課程建設(shè)思路進(jìn)行命名分類，如課程導(dǎo)航、課程總體設(shè)計(jì)、課件、視頻庫、動(dòng)畫庫、圖片庫等，然后將上節(jié)已建好的各種資源或云空間共享的該課程教學(xué)資源收藏到課程魔方模塊相對(duì)應(yīng)的子目錄中。另外，還可利用大學(xué)城中慕課課程資源模塊將該課程的各種教學(xué)資源整合在一起，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可對(duì)課程進(jìn)行管理，根據(jù)需要邀請學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)。

5 結(jié)論

隨著世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)云空間的功能逐漸更新和完善，師生利用該空間可方便有效地進(jìn)行教與學(xué)，有助于提高教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于專業(yè)教師而言，探索利用該空間建立專業(yè)課程教學(xué)資源庫并進(jìn)行合理有效地進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用與實(shí)施是高校課程信息化建設(shè)與改革的重要環(huán)節(jié)，筆者借助該空間進(jìn)行課程資源庫的建設(shè)與應(yīng)用希望能為高校專業(yè)教師提供一種思路和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎筱蕙.信息化教育與信息化教育資源建設(shè)分析[J].新教育時(shí)代，2014，22，102.

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[3]王璐菊，郭全奎，李和國等.基于工作過程的《養(yǎng)牛生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)[J].職業(yè)教育研究，2013，7：173-175.