淺析“影子練習(xí)法”在大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

李蘭杰 苗麗瑤 薛淵淵

【摘 要】 影子練習(xí)法（shadow exercise）即跟讀訓(xùn)練，就是用同一種語(yǔ)言，完全重復(fù)聽到的內(nèi)容，從而達(dá)到再現(xiàn)原聲的目的。本文指出傳統(tǒng)聽說(shuō)教學(xué)方法的局限，總結(jié)了影子練習(xí)法的三個(gè)特點(diǎn)，介紹了影子練習(xí)法的三種訓(xùn)練方法，并提出了在實(shí)踐中開展影子練習(xí)法的三點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 影子練習(xí)法；英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)；跟讀；模仿

【中圖分類號(hào)】 G642.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-00-01

在“聽、說(shuō)、讀、寫”這四個(gè)技能中，“聽說(shuō)”技能被大多數(shù)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為是最薄弱、最難提高的環(huán)節(jié)。在課堂上，傳統(tǒng)的聽說(shuō)課教學(xué)形式較為單一，內(nèi)容較為枯燥，一定程度上限制了學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。近幾年來(lái)，一些外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者和研究者把“影子練習(xí)法”這一概念引入國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谔岣邔W(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)方面的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、提高英語(yǔ)聽說(shuō)的傳統(tǒng)方法

傳統(tǒng)的聽力方法分為精聽和泛聽。精聽先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部?jī)?nèi)容為止，通過(guò)這樣的聽力訓(xùn)練，可促使學(xué)生提高辨音及聽力理解能力。精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使學(xué)生多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。泛聽可一遍過(guò)，只要聽懂大概意思即可，如果一遍聽不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽一遍，還是聽不懂，再翻書。經(jīng)過(guò)這樣傳統(tǒng)的訓(xùn)練，聽力一定會(huì)有提高，但是需要一段長(zhǎng)時(shí)間的刻苦練習(xí)，才能有成效。

二、“影子練習(xí)法”提高英語(yǔ)聽說(shuō)

影子練習(xí)法（shadow exercise）即跟讀訓(xùn)練，就是用同一種語(yǔ)言，完全重復(fù)所聽到的內(nèi)容，前后保持大約半句話的時(shí)差，從而達(dá)到再現(xiàn)原聲原景的目的[1]。這種方法可以訓(xùn)練聽說(shuō)同步技巧和注意力的分配，是當(dāng)下職業(yè)口譯訓(xùn)練中直接有效的一種口譯聽辨技能訓(xùn)練方法。這是需要精神高度集中的一種練習(xí)，也是提高聽力、語(yǔ)速、理解、修改語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最好方法。

從實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)上看，它有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）要求注意力集中。“影子練習(xí)法”不是枯燥的朗讀，它能將學(xué)習(xí)者耳鼻口大腦等器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，要求邊跟讀邊理解語(yǔ)句含義，并直接口頭表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)記憶能力的提高。[2]（2）要求思維積極活躍。隨著聽力水平的提高，學(xué)習(xí)者從邏輯推理式思維過(guò)渡到直感直覺(jué)式思維。“影子練習(xí)法”的緊張性和連貫性能有效提高學(xué)生思維的速度，從而提高外語(yǔ)思維的能力。（3）要求進(jìn)行高度模仿。“影子練習(xí)法”模仿力強(qiáng)，有利于學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，逐步形成真正的語(yǔ)音感，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和外語(yǔ)綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

影子練習(xí)法一般可以有三種訓(xùn)練方法：（1）單純做跟讀訓(xùn)練，看看能不能完全跟下來(lái)。（2）在做跟讀訓(xùn)練的同時(shí)，要求學(xué)生手上寫數(shù)字，比如要求他們從100寫起，98，97，96這樣倒退著寫，培養(yǎng)多項(xiàng)任務(wù)同時(shí)處理的能力。[3]（3）在完成跟讀和干擾性訓(xùn)練之后，馬上要求學(xué)生用原語(yǔ)概述所聽到的原聲錄音的內(nèi)容。我曾在執(zhí)教的班級(jí)嘗試這些方法，一開始學(xué)生覺(jué)得無(wú)法適應(yīng)，但是久而久之，學(xué)生普遍感到受益良多。另外還可增加一些“干擾性”練習(xí)，如一邊聽、一邊寫些不相關(guān)的內(nèi)容，分散注意力效果會(huì)更好。

邊跟讀邊完全理解語(yǔ)義可以從慢速英語(yǔ)入手突破。很多時(shí)候聽不懂慢速英語(yǔ)是因?yàn)閷?duì)單詞的發(fā)音陌生，大腦根本沒(méi)有反映。所以聽慢速英語(yǔ)就要保證完完全全聽懂，即每聽完一句話，都能準(zhǔn)確地、如影子般地落后一兩個(gè)單詞地同步復(fù)述出來(lái)。這樣逐字逐句的跟讀基本上可以保證學(xué)生聽懂了這段文章。但這種機(jī)械的重復(fù)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是不會(huì)有事半功倍的效果的。要想提高口語(yǔ)水平，就一定要學(xué)會(huì)用自己的話，把所聽到錄音大意講出來(lái)，做這一步是在聽完整段錄音之后。在練習(xí)中盡量使用剛剛聽到的一些關(guān)鍵動(dòng)詞和詞組。很多學(xué)生在剛剛開始練習(xí)的時(shí)候，不僅說(shuō)不出幾句完整的話，而且在大意和情節(jié)上還出現(xiàn)遺漏。這種情況很正常，練習(xí)多了效果就更明顯了。

三、“影子練習(xí)法”在實(shí)踐中應(yīng)該注意的問(wèn)題

當(dāng)然，在影子練習(xí)的實(shí)踐中，尤其是初期我們經(jīng)常能聽到“跟讀太難，聽不懂、跟不上”，“語(yǔ)速太快，聽起來(lái)太累”等抱怨。但隨著實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，學(xué)習(xí)者慢慢適應(yīng)了這種高負(fù)荷的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果顯而易見。因此，在應(yīng)用影子練習(xí)法時(shí)，教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)就顯得尤為重要：

（一）素材豐富、形式多樣

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料也越來(lái)越多，所以在英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中可以選擇學(xué)生所熟悉的作品，以其中經(jīng)典的橋段為載體，將劇中的場(chǎng)面與自己的實(shí)際生活相互比照，使課堂英語(yǔ)融入真實(shí)生活，從而達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。另外，地道的原聲英語(yǔ)、新聞、演講、訪談等也可以作為素材使用。

（二）積極引導(dǎo)、循序漸進(jìn)

影子練習(xí)法要求做到耳朵聽的同時(shí)，嘴巴在說(shuō)，腦子在記，這是需要學(xué)習(xí)者精神高度集中，而且相對(duì)乏味的一種練習(xí)方法。為了讓跟讀不再是一味的苦讀書、死記硬背，教師需在課堂上積極引導(dǎo)、循序漸進(jìn)。就影視作品而言，教師應(yīng)先將作品做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，然后選取其中比較熟悉的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，邊思考邊跟讀，并最終完成聽說(shuō)課堂的任務(wù)。

（三）增強(qiáng)興趣，貴在堅(jiān)持

影子練習(xí)法是一個(gè)開始階段艱苦，但能較快提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力的有效方法。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橐婚_始的困難而卻步，作為老師要利用各種素材提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)會(huì)話、演講、配音等方式給予學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生更加有效地投入學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，必能學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]Rost. M.Teaching and Researching Listening [M].Beijing： Foreign Language And Research Press， 2005.

[2]黃禧鳳.同傳影子跟讀練習(xí)對(duì)非專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽力策略影響之實(shí)證研究[M].上海：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2009.

[3]羅義.影子練習(xí)對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)聽力的作用研究[J].廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院廣東廣州.2012，2（45）：65

[4]張倩華.影子練習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的作用[J].科技信息，2009，（33）：23