談班主任與科任老師的溝通與協調

梁媚

摘 要 我國是一個教育大國，從古自今人們都十分重視對孩子的教育。如今科技經濟水平不斷提升，我國對教育的重視程度也越來越高，小學作為義務教育最重要的階段，在每個學生的成長過程中都有著不可替代的作用。因此，其教學質量備受社會各界的高度關注。班主任和科任老師作為學生學習的引路人，兩者之間的有效溝通對學生的學習和發展具有十分種重要的作用。本文首先分析了班主任與各任課教師的溝通的重要性，然后提出了幾點意見，希望各班主任與科任老師可以進行有效的溝通和協調，共同為我國的教育事業發展做貢獻。

關鍵詞 班主任 科任老師 溝通與協調

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

0引言

學校教育是孩子主要的教育場所，班級是教學活動的主陣地，這兩個場所是各科任老師和班主任發揮其責任和義務的場所，他們需要為實現學生的全面發展的目標共同努力。特別是班主任，不僅是班級的授課者，更是班級的領導者，在保證班級教學質量的工作中起著十分重要的作用。因此班主任要與授課老師之間要進行友好的合作，為帶出一個優秀的班集體而共同努力。

1班主任與各任課教師溝通的重要性

班主任與科任老師只有進行有效的溝通合作，才能保證班級的教學質量，促進學生全面發展。班主任與科任老師之間是相輔相成的關系，如果兩者之間的關系不融洽，會直接影響到班級的建設，為學生樹立壞的榜樣，不利于學生的學習和成長。只有班主任與科任教師建立和諧融洽、互相尊重的關系，才能很好的管理一個班集體。

2班主任與科任老師之間的溝通與協調

2.1統一目標

班主任和科任老師的教學目標具有一致性，都是希望提升教學質量，提高學生的學習成績，促進學生的全面發展。然而要想達到這一目標，就需要班主任和課任教師團結一致，要心往一處想、勁往一處使，共同建立一個有條不紊的教育管理體系，加強教學管理工作，避免由于教學理念不統一而造成學生無所適從的情況。因此班主任要主動做好與其他科任老師的溝通工作，及時的將新的措施和規定傳達給他們，同時也要咨詢他們對班級學生的要求，聯手將學生管理好。

2.2正確處理各種關系

在日常的教學活動中，班主任與科任教師相處難免會發生矛盾。例如有的科任老師不滿意班主任的某些做法是經常出現的事。此時班主任要寬容的處理問題，允許別人對自己的工作存在質疑，要反省自己工作中是否真的存在缺點和漏洞，同時也要適當的找尋機會，將問題擺到桌面上，誠心誠意的感動科任老師，使得兩者的關系變得更加和睦，調動科任老師的積極性，形成良好的相互激勵的機制。如此一來才能發揮兩者在教育中的積極作用，為共同的目標而奮斗，促進教學質量的提升。

2.3班主任要協助課任教師解決教學工作中的問題

學生在不同教師面前的表現也不相同，尤其班主任是學生學習生活的直接管理者，在學生心目中具有十分重要的地位，所以很多學生的不良行為在班主任面前就會有所收斂，但是在科任老師面前表現的往往是他們最真實的一面。因此，任課教師在教學中遇到的問題不僅僅是其自己的事，課堂發生的事由任課教師管，與己無關，是十分不正確的做法，班主任應該積極的了解問題的實際情況，積極配合科任教師解決問題，并且要謙虛冷靜的聽取科任老師的建議，從而建立與科任老師之間良好的信任，使得科任老師在日后的教學中愿意將課堂中發生的事情主動的告知班主任，實現對班級的共同管理，真正做到勁往一處使，心往一處想。

2.4建立會務機制

班主任是班級的直接負責人，相比科任老師來說，班主任與學生以及家長之間的交流溝通更多，因此對學生各方面情況的了解程度也更加深入，所以，要想讓任課教師更多的了解學生，針對學生的實際情況，有目標的制定教學計劃，班主任就必須主動熱情的想任課教師介紹班級學生的實際情況，并且及時向任課教師反映學生的建議與要求，這樣不僅是尊重任課教師的一種表現，也更能夠激發任課教師在班級管理上的熱情，消除任課教師在班級管理上的顧慮，從而更好的進行配合，共同對班級進行建設。而要想做到如此，班主任應該在征求任課教師同意的基礎上，建立定期會務機制，也就是說定期與任課教師進行溝通、交流，讓任課教師更多的掌握學生的實際情況，實際信息，從而更為全面的了解每一名學生的個性，為做好教育教學工作打下堅實的基礎。

建立完善的會務機制要從三個方面入手：（1）班主任要適時的去找科任老師了解學生階段性的學習成績，并且對學生的問題進行探討；（2）班主任要主動的拉近與任課教師之間的距離，了解任課教師的教育理念和方法，從而實現更好的配合；（3）班主任可以與各科任老師定期的暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。如此一來，班主任與各科老師建立了良好的合作關系，使得雙方都加深了對學生情況的全面了解，有利于教學質量的提升以及教學目標的達成。

3結束語

綜上所述，班主任作為班級的領導者，其工作對整個班級的管理都十分重要。各科任老師的教學工作對學生成績的提高，以及學生全面發展也具有關鍵性的作用。因此班主任與各科任老師一定要進行良好的溝通和協調，要統一目標、正確處理各種關系、班主任要協助課任教師解決教學工作中的問題、并建立會務機制，從而共同管理好班級，才能促進教學質量的提升，構建良好、和諧、進取、文明的班集體。

參考文獻

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[2] 湯明干.班主任如何解決學生與科任教師之間的矛盾[J].文學教育（中），2011（02）：148-149.