“種子植物的生長過程”科普教具的制作

姚柔賓 李思瑤 伍艷霞 陳學梅

[摘 要]“種子植物的生長過程”科普教具采用KT板和卡紙來制作轉(zhuǎn)盤主體結(jié)構(gòu)，將種子植物各個階段具有的典型特征用直觀的圖片展示出來，再以轉(zhuǎn)盤為載體，依次展示種子植物的生長過程。此科普教具可以應用于中小學生物教學及科普知識展覽，讓學生能直觀認識種子植物生長的各個階段特征和發(fā)生的變化。同時也可以作為科普展覽的模型，讓大眾認識種子植物的生長過程，從而擴充自身的科普文化知識。

[關(guān)鍵詞]科普教具；種子植物的生長過程；自制教具

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）17-0092-02

自制教具是生物教學中不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學目標、提高教學質(zhì)量的有效載體。種子植物是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的植物，大多數(shù)人對種子植物有初步的認識，但對其萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果卻并未有較詳細、系統(tǒng)、全面的認知，尤其是城市里的學生，可能更不清楚種子植物在生長發(fā)育期間的變化。在這個電子科技日益發(fā)達的時代，人們可以通過網(wǎng)絡獲取各種知識，但我們不能忽視傳統(tǒng)科普教具的作用，網(wǎng)絡上的知識還是存在著科學性不夠強、知識不夠系統(tǒng)的缺點，因此我們需要設(shè)計出直觀、系統(tǒng)的模型，讓人們?nèi)娴卣J識植物，認識科學。

一、制作材料

棕色KT板，硬紙卡，亞克力指針，支架，壓力雙軸結(jié)構(gòu)，固定螺絲。

二、制作過程

（一） 轉(zhuǎn)盤的剪裁

用比較大的圓規(guī)在KT板上畫一個半徑為40 cm的圓，沿其邊緣緩慢將圓盤裁出，如圖1所示。

（二）繪制轉(zhuǎn)盤分區(qū)

如圖2所示，在圓盤內(nèi)分別畫半徑為10 cm和15 cm的小圓（圖中各比例不精確畫出），接著將圓環(huán)均分成4個大的分區(qū)，并用粗線條的黑色筆在每個分區(qū)寫上相應的名稱，在中間的小圓畫上順時針的箭頭。

（三） 轉(zhuǎn)盤分區(qū)圖片設(shè)置

結(jié)合種子植物的四個生長發(fā)育階段，相應找到如圖3所示的各個圖片，并彩色打印，再將其貼在硬卡紙上，沿著其輪廓小心翼翼地剪下來，另外制作若干份卡片，卡片寫上圖片對應的序號，接著將圖片和卡片按順序貼在相應的分區(qū)，如圖4所示。

（四）轉(zhuǎn)盤與支架的安裝

在轉(zhuǎn)盤中心位置裁一個大小能讓壓力雙軸承穿過的孔，再將亞克力指針裝上，固定螺絲，如圖5所示。

三、使用方法

（1）概括生長階段：教師先將轉(zhuǎn)盤按照箭頭指示方向轉(zhuǎn)動一周，說明種子植物一生所經(jīng)歷的生長階段——萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果。

（2）分步講解過程：首先講授每個階段各部分結(jié)構(gòu)的名稱，并引導學生仔細觀察每個階段的圖片組，總結(jié)出在各個階段中種子發(fā)生了哪些變化。比如，第一階段（種子的萌發(fā)）：通過第①②張圖片講解種子各部分的結(jié)構(gòu)（種胚、種臍、胚芽、胚軸、胚根、子葉），讓學生有個初步的認識（在此環(huán)節(jié)還可設(shè)置課堂活動，通過小卡片的形式將名稱與圖片上的字母或數(shù)字一一對應）；接著講解這一階段的主要變化：當一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分，種子體積變大；同時子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。種子在適宜的環(huán)境條件下開始萌發(fā)，經(jīng)歷一系列生長過程，其胚根首先突破種皮，向下生長，形成主根，即圖③所示。

（3）知識擴展延伸：在講完開花階段的特點后，教師可以提幾個思考題，比如：植物為什么要開花？意義何在？蜜蜂采蜜僅僅是對蜜蜂有利嗎？從而引出種子植物傳粉形式這部分知識點。

（4）溫故知新：由于種子植物這部分知識內(nèi)容比較多且中學每周只有2～3節(jié)生物課，考慮到教學的連貫性，教師可在每節(jié)課上課前通過轉(zhuǎn)盤上的圖片來快速地引導學生回顧之前所學內(nèi)容，然后在原有知識的基礎(chǔ)上進行新課講授，以收到更好的教學效果。

四、應用建議

（一）教學用具方面

“種子植物的生長過程”科普教具——轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)一圈也就代表種子植物的生長周期，而每個分區(qū)則代表著植物生長的各個階段，每個分區(qū)都有相應的圖片。教師可以結(jié)合課本的內(nèi)容和此教具來教學種子植物的相關(guān)內(nèi)容：

教師可將全班學生分為幾個小組，并借助轉(zhuǎn)盤教具引導學生隨機選取種子植物生長的階段，讓學生回顧之前所學種子植物的相關(guān)知識，同時結(jié)合圖片思考和回答以下問題：（1）種子植物的一生經(jīng)歷哪些階段？（2）在萌發(fā)階段，種子各部分結(jié)構(gòu)的名稱是什么？（3）觀察圖片，結(jié)合前一節(jié)課知識，想一想胚根、胚軸和胚芽將會發(fā)育成植物體的哪個部分？（4）形成幼苗后，植物體靠哪個部位吸收水分？（5）一朵花由哪幾個部分組成？試著列舉花各部分結(jié)構(gòu)的名稱。（6）蜜蜂采蜜屬于哪種傳粉方式？此外還有其他方式嗎？（7）花粉是如何進入胚珠與卵細胞結(jié)合的？能試著簡述植物受精的過程嗎？

（二）科技活動方面

1.科技游園活動

在學校或公眾科技活動中，將轉(zhuǎn)盤設(shè)計成一些小游戲，比如將種子各部分結(jié)構(gòu)的名稱做成可多次粘貼的小卡片，放置在一旁，學生和市民可通過瀏覽“知識之窗”的介紹在轉(zhuǎn)盤上粘貼小卡片，當粘貼正確則顯示“通關(guān)成功”。這種方式能讓學生和市民在輕松的氛圍中體驗學習知識的快樂，同時豐富課外科普知識。

2. 科技展覽

設(shè)計有關(guān)種子植物各個階段特征的海報，并由解說員結(jié)合轉(zhuǎn)盤上的圖片來向游客講解其中的科普知識，以加深游客對種子植物一生的了解，更好地提高人們的科技文化素養(yǎng)。

五、設(shè)計意圖

大眾對于種子植物都很熟悉，但對于種子植物的一生、種子植物的生長過程還沒有一個系統(tǒng)的認識。因此，我們設(shè)計此科普教具，以一大轉(zhuǎn)盤的形式向大家系統(tǒng)地展示種子植物從萌發(fā)、生長、開花到結(jié)果的全過程，以擴充人們的科普文化知識。同時，我們的科普教具也可以應用于中小學的生物教學，本教具涵蓋了中小學生物有關(guān)種子植物的全部知識點，包括種子植物的生長階段、傳粉方式、受精的過程等。通過連續(xù)的圖片讓學生直觀認識種子植物的一生，能極大地激發(fā)學生學習的興趣。

“種子植物的生長過程”科普教具不但可以讓人們對種子植物的一生有一個系統(tǒng)的認識，更重要的是可以作為生物直觀教學的重要工具，同時以其形象性、直觀性和可操作性，在化解種子植物教學難點和提高學生動手能力等方面有著重要的作用。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣、被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意圖，而濃郁的興趣一直被認為是學習的潤滑劑?！倍玫慕虒W方法以及合適的教具能讓學生積極主動地參與到教學過程中，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李洪志，傅善江.“人眼紙質(zhì)教具”的制作與使用[J].濰坊教育學院學報，1994（1）：95-97+100.

[2] 凃彥伶.精心設(shè)計教具 培養(yǎng)參與熱情：以《小壁虎借尾巴》教學為例[J].小學語文教學，2016（32）：54.

[3] 李燕.玩轉(zhuǎn)小紙片：兩款創(chuàng)意實用教具的制作與使用說明[J].實驗教學與儀器，2017，34（Z1）：121-122.

（特約編輯 安平）