探究如何加強(qiáng)基層黨校黨建工作

井桂珍

摘 要 黨校是培養(yǎng)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部的重要基地，是黨委必不可少的一個部門。要想使基層黨校培養(yǎng)出優(yōu)秀的黨員，就必須不斷加強(qiáng)基層黨校的黨建工作。基層黨校只有積極地轉(zhuǎn)變思想，不斷地提升教育隊伍的綜合素質(zhì)，完善工作制度，創(chuàng)新工作方式，才能有效加強(qiáng)基層黨校的黨建工作。文章主要分析了如何有效加強(qiáng)基層黨校黨建工作。

關(guān)鍵詞 基層黨校 黨建工作 措施

中圖分類號：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

基層黨校黨建工作的主要內(nèi)容是對黨員進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部，但是，從我國目前基層黨校黨建工作的具體情況來看，雖然黨員培訓(xùn)的政策已經(jīng)非常明確，并且有“兩學(xué)一做”等教育方針為指導(dǎo)，但是基層黨校黨建工作并沒有取得較好的實(shí)際效果，所以，基層黨校還需要加強(qiáng)對黨建工作的實(shí)際情況的研究。

1基層黨校黨建工作面臨的主要問題

1.1貫徹黨的方針路線能力不足

基層黨校主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀基層黨員干部的責(zé)任，所以必須強(qiáng)化黨的方針政策路線。但是，目前基層黨校教師學(xué)習(xí)踐行黨的精神方面的能力還有待提高。首先，基層黨校的理論創(chuàng)新能力不足，沒能根據(jù)具體實(shí)際情況創(chuàng)新黨的基本理論，不能體現(xiàn)出黨的基本理論與實(shí)際省情、市情相結(jié)合的特點(diǎn)。其次，黨校教師很少提出有創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，無法在日常教學(xué)中拓寬學(xué)生的理論視野，沒能更好地采用與時俱進(jìn)的方法指導(dǎo)黨員干部實(shí)踐，致使黨校教育的時代性與創(chuàng)造性較為缺乏。

1.2服務(wù)履職意識有待提高

基層黨校擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)教育黨員的重要責(zé)任，還負(fù)有組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)基層黨員的職能。目前，基層黨校一些工作人員的服務(wù)履職意識還有待提高。基層黨校工作不能僅從教學(xué)出發(fā)，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出研究實(shí)際問題和提出有效對策的作用。首先，為了認(rèn)真履行好基層黨校的職責(zé)，基層黨校還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真深入基層進(jìn)行必要的調(diào)查研究，著力收集基層黨支部和黨員干部在工作遇到的實(shí)際問題，并提出切實(shí)可行的解決問題的辦法。其次，基層黨校還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)提高大局意識和責(zé)任意識，不斷地提高自身的能力業(yè)務(wù)水平，著力進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的探索，為基層黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2加強(qiáng)黨校黨建工作的措施

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想

想要做好基層黨校的黨建工作，黨校工作人員就必須用先進(jìn)的黨建思想武裝自己的頭腦。目前，阻礙基層黨校黨建工作邁開步伐的首要因素是傳統(tǒng)思想觀念的束縛和一些錯誤觀點(diǎn)。所以，必須轉(zhuǎn)變黨建工作的傳統(tǒng)思想觀念，減少一些認(rèn)識的誤區(qū)，為基層黨校黨建工作的進(jìn)行提供思想前提。相關(guān)人員要徹底認(rèn)清傳統(tǒng)觀念中對黨校的錯誤認(rèn)識，即把黨校僅僅看做是培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的場所，而不注重黨校自身的黨建工作。我們要充分認(rèn)識到黨建工作對黨校的不可缺少性，切實(shí)改變傳統(tǒng)中認(rèn)為黨校不直接參加社會經(jīng)濟(jì)活動，不存在貪污腐敗問題，黨建工作可有可無的錯誤觀念，加強(qiáng)對黨校中各項工作的重視。在未來的發(fā)展中，搞好基層黨建工作就要改變舊思想，追隨時代的發(fā)展腳步。

2.2加強(qiáng)黨校教育隊伍的建設(shè)

黨校黨建工作主要依靠黨校教師隊伍來完成的，所以基層黨校必須緊緊抓住黨校教師隊伍這個主體，促進(jìn)黨校黨建工作的順利實(shí)施。第一，定期組織針對黨校教師的黨建工作培訓(xùn)，把黨校教師作為開展黨建工作的特殊資源，使黨校黨建工作獲得教師們的大力支持，明確圍繞黨建工作的培訓(xùn)計劃，全面系統(tǒng)地提高黨校教師的工作水平。第二，引進(jìn)優(yōu)秀的教師人才，充實(shí)黨校黨建人才隊伍，完善黨校黨建工作的干部隊伍體系，把理論專家、優(yōu)秀黨員、老革命等請到黨校幫助開展黨建工作。

2.3創(chuàng)新黨建工作形式，豐富黨建工作內(nèi)涵

創(chuàng)新是黨校的主要建設(shè)任務(wù)。第一，面對團(tuán)隊成員的新特點(diǎn)，黨校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的說服和教育行政秩序，進(jìn)一步進(jìn)行改革，不僅要注重上級、積極倡導(dǎo)和引導(dǎo)，而且可以采用共同預(yù)警教育模式；第二，在具體形式的黨建工作中，既要保持傳統(tǒng)形式的大眾化，還要探索新的思想和實(shí)踐方法，增加黨的建設(shè)工作新的意義。創(chuàng)新的工作方式，滿足基本工作的實(shí)際情況，關(guān)注結(jié)果，避免形式主義。根據(jù)信息時代的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、黨的自身建設(shè)，信息時代黨和傳統(tǒng)的一系列具體措施。第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，形成豐富的黨建工作，在黨組織活動的開展過程中，可以在互聯(lián)網(wǎng)上借鑒其他基層組織成熟經(jīng)驗(yàn)，同時借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展各種在線交流活動。

2.4做好校風(fēng)建設(shè)工作

基層黨校黨建工作的開展以及效率的提高還要求黨校能夠加強(qiáng)對校風(fēng)校紀(jì)的重視，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的校風(fēng)校紀(jì)來約束黨員的行為。就目前我國基層黨校黨建工作的實(shí)際情況來看，不少黨員在課堂學(xué)習(xí)時的態(tài)度較為散漫，學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚，這說明黨員在思想上和態(tài)度上就存在較大的問題，也說明了校園教育氛圍的營造還有待加強(qiáng)。因此，黨校需要嚴(yán)格做好校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)工作，以嚴(yán)肅的校園氛圍來培養(yǎng)黨員應(yīng)有的素質(zhì)。當(dāng)然，嚴(yán)肅的校風(fēng)建設(shè)并不代表教師在教學(xué)工作中也要嚴(yán)肅對待黨員，相反，教師在教學(xué)時應(yīng)該重視與學(xué)員的交流和互動，創(chuàng)新教育形式，尊重學(xué)員的學(xué)習(xí)主體性地位，這樣才能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層黨校黨建工作的目標(biāo)。

2.5提升黨建工作信息化水平

基層黨校需要充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)新黨建工作的載體，主要可以通過以下幾方面實(shí)施：第一，基層黨組織可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道建設(shè)一種特殊方式。為了實(shí)現(xiàn)黨組織與黨組織之間的資源共享，經(jīng)過多種方式，提升基層組織在黨建工作中的影響力和覆蓋面。第二，可以通過網(wǎng)絡(luò)來組織黨員的活動。通過社交軟件、組織黨的活動，鼓勵他們自由發(fā)言，促進(jìn)黨建工作。第三，為基層黨組織建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，努力做好人民群眾的工作，關(guān)心人民群眾和基層黨員的痛苦，為他們辦實(shí)事，做好工作。

3結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)基層黨校的黨建工作有利于保持黨的先進(jìn)性，以及優(yōu)秀黨員隊伍的建設(shè)。但是，目前我國基層黨校在黨建工作中還存在一些不足之處，這就需要黨校可以認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，明確自身的問題，對黨建工作予以重視，通過加強(qiáng)黨校教師隊伍建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)，提升黨建工作的信息化水平，加強(qiáng)基層黨校的黨建工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁俊英.加強(qiáng)基層黨校黨建工作的途徑[J].中外企業(yè)家，2017（06）：248.

[2] 亢婉紅.淺談如何加強(qiáng)基層黨校黨建工作[J].新西部，2017（09）：64-65.

[3] 張躍文.淺談如何加強(qiáng)基層黨校黨建工作[J].黨史博采（理論），2015（03）：11.