提高農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的策略

張科貴

摘 要 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是其必備的一種技能，假如學(xué)生的計(jì)算能力較低，那么必然會(huì)引起一系列的連鎖反應(yīng)，使得學(xué)生經(jīng)常在計(jì)算當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。因此，農(nóng)村教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)借助適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到開(kāi)展，使其在計(jì)算中有更多的信心和興趣。基于此，本文將以此為課題，對(duì)計(jì)算能力的提升對(duì)策進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；小學(xué)生；計(jì)算能力；策略

中圖分類號(hào)：C912.82，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0236-01

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，計(jì)算能力是非常重要的一部分，只有形成這一基本能力，才能使學(xué)生開(kāi)展好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中找尋到相應(yīng)的正確答案，保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，農(nóng)村教師也應(yīng)突破諸多的局限性，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行重視，借助這樣的方式方法來(lái)使學(xué)生的計(jì)算能力得到鍛煉，使得學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成效事半功倍。

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高計(jì)算能力

在提高學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程當(dāng)中，教師首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的計(jì)算習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生在計(jì)算中書寫規(guī)范，使其的計(jì)算步驟更加清晰、明確，使得其以往的計(jì)算能力低下的現(xiàn)狀得到真正的改善。

例如，首先應(yīng)該對(duì)書寫進(jìn)行規(guī)范。學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，應(yīng)做到書寫規(guī)范、書寫工整，這是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的一種體現(xiàn)。在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生要養(yǎng)成打草稿這一習(xí)慣，數(shù)字間、數(shù)位間都要做到規(guī)范、對(duì)位、有條理等等。其次，要對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真的審視，這是學(xué)生計(jì)算正確的前提。在這其中，應(yīng)讓學(xué)生看懂題目，題目當(dāng)中的每一個(gè)問(wèn)題和數(shù)據(jù)都不能遺漏，應(yīng)對(duì)題目當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解析，查找是否有隱藏、多余的條件，對(duì)運(yùn)算順序和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行明確，選擇合理、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方式。再次，應(yīng)學(xué)會(huì)估算。在計(jì)算過(guò)程當(dāng)中，估算是一種非常簡(jiǎn)便的方法，也是保障計(jì)算正確的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算的準(zhǔn)確性和正確性得到真正的保證。最后，驗(yàn)算。通過(guò)驗(yàn)算可以使學(xué)生的答案萬(wàn)無(wú)一失，需要學(xué)生形成細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力的提升有著非常重要的價(jià)值。

二、借助口算筆算，提高計(jì)算能力

教學(xué)大綱當(dāng)中指出，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程當(dāng)中，一定要對(duì)基本的筆算、口算訓(xùn)練加以重視，使學(xué)生形成基本能力，使其計(jì)算的準(zhǔn)確率得到真正的提升。因此，在鍛煉學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程當(dāng)中，一定要采取多種形式的筆算、口算訓(xùn)練，可以迎合學(xué)生現(xiàn)階段的計(jì)算趣味，來(lái)引入一些新的方式，使得學(xué)生逐漸地形成良好的口算和筆算能力，促使學(xué)生的計(jì)算能力得到真正的提升。

三、重視錯(cuò)題分析，提高計(jì)算能力

在提升學(xué)生本身計(jì)算能力的過(guò)程當(dāng)中，錯(cuò)題分析是非常重要的一種途徑，可以使得學(xué)生反復(fù)性的實(shí)踐和認(rèn)知，達(dá)到理想中的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)生由于受到了年齡的限制，心智還尚未成熟，好奇心非常強(qiáng)，但對(duì)事物本身的記憶也是非常好的，但也容易出現(xiàn)一些混淆和遺忘，這是教師在教學(xué)中應(yīng)該解決的問(wèn)題。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，由于學(xué)生的計(jì)算出錯(cuò)是不可避免的，教師應(yīng)對(duì)其中的原因進(jìn)行深入性的分析，使得學(xué)生在錯(cuò)題的分析當(dāng)中更好的正視自己的錯(cuò)誤和不足，使得問(wèn)題得到解決，促使學(xué)生的計(jì)算能力得到增強(qiáng)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析的過(guò)程中，教師應(yīng)做到對(duì)癥下藥，使學(xué)生能自己的對(duì)一些錯(cuò)題進(jìn)行分析，找尋到其中的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)一些正確的改進(jìn)方法，使得類似的錯(cuò)誤得到真正的避免。在這其中，可以增強(qiáng)形式的多元化。比如，一些情景活動(dòng)游戲，使學(xué)生在參與的過(guò)程中，更好的改正錯(cuò)誤，如可以設(shè)置一個(gè)“小麻雀找病因”的形式，使得學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和比賽當(dāng)中找尋錯(cuò)誤、正視不足，使其獲取到更多的計(jì)算技能，這對(duì)于學(xué)生本身計(jì)算能力的提升有著非常大的助力。

四、強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

在素質(zhì)教育這一大環(huán)境下，確定了學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定是非常漫長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)要注重多樣化。而在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，要增強(qiáng)一些多元化的練習(xí)，使得練習(xí)真正的進(jìn)入到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從原本的被動(dòng)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)，使其在學(xué)習(xí)中更好的展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)，在各種活動(dòng)中積極的參與其中，展現(xiàn)自己的才能和潛能。在計(jì)算教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行探討和合作，實(shí)現(xiàn)一些經(jīng)驗(yàn)的共享，使學(xué)生找尋到更多的計(jì)算技能和方法，使其的計(jì)算得到優(yōu)化和更新，使學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率得到不斷的增強(qiáng)。

例如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于每道題目的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字特點(diǎn)都應(yīng)進(jìn)行細(xì)致的觀察，并要注重一些計(jì)算技巧和計(jì)算方法的累積和總結(jié)，擅長(zhǎng)運(yùn)用不同的運(yùn)算定律來(lái)使問(wèn)題得到真正的解決，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地去思考和探究，展現(xiàn)自身的技術(shù)和潛能，使其的計(jì)算能力得到增強(qiáng)，達(dá)到理想中的教學(xué)成效和教學(xué)效果，使學(xué)生的計(jì)算能力得到潛移默化中的增強(qiáng)。

五、結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，借助適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ瑢?duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。在這樣的模式下，可以改善學(xué)生在以往學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些不足和錯(cuò)誤，使學(xué)生計(jì)算能力低下的現(xiàn)狀得到真正的改善，使其找尋到正確答案，并始終在計(jì)算中保持著信心和積極性。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師一定要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ瑏?lái)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到開(kāi)展，達(dá)到理想中的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗萍.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略探研[J].成才之路.