激發學習興趣提高教學質量

余文娟

摘 要 興趣是最好的老師，學生對所學知識本身產生了濃厚的興趣，學習就變成了一種愉快的事情。怎樣才能調動學生學習數學的積極性呢？一是注重與學生溝通，拉近師生的距離感；二是結合學生情況創設情景，激發學習興趣；三是注重課堂教學方式與學習方式的生活化、藝術化；四是教師的評價方式主動而且要豐富多彩。

關鍵詞 興趣；溝通；情景；生活化；藝術化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0193-01

興趣是最好的老師，學生對所學知識本身產生了濃厚的興趣，學習就變成了一種愉快的事情。怎樣才能調動學生學習數學的積極性呢？下面結合平時的教學來談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉近師生的距離感

課前教師多應多與學生交流，讓學生身心愉悅，以飽滿的熱情投入到學習中。以朋友的身份多關心交流教材以外的話題，找出學生身上的閃光點，及時表揚，以緩解學生的緊張感。充分調動學生的積極主動性，為學生在課堂上正常的思考問題，解決問題搭好橋，鋪好路。就像唱歌，有一個優美的、與眾不同的前奏開頭，會給人們一個突出而深刻的印象。這是因為它既能吸引演唱者滿懷激情地去演唱，又能吸引眾多的欣賞者滿懷熱情地去欣賞歌曲。課前交流猶如歌曲的前奏。一段精彩又合適的談話導入，不僅能點燃學生的思維火花，而且能開啟學生的心靈的窗戶，還為師生默契合作架起一座橋梁，同時也為整堂課的教學氛圍定下和諧的基調。借助學生感興趣的話題，加以親切鼓勵的語言調節，在贊美聲中打開學生自信之門，使學生在輕松、活潑、愉快的氣氛中不知不覺進入課堂情境，快速消除學生的緊張心理。輕松愉悅的課堂氛圍肯定會讓學生以最佳的精神狀態進入課堂學習，從而提高學習效率。

二、結合學生情況創設情景，激發學習興趣

根據學生特點，結合教材內容選擇合適的，有意義的，能吸引學生興趣的話題導入課題可以收到事半功倍的效果。如：教學一年級《解決問題》一課時，根據一年級學生的年齡特點選擇“動物舉行森林運動會”的動畫視頻，在運動會上小熊遇到了難題，你愿意幫助嗎？既吸引了學生的興趣又培養了學生助人為樂的好品質。一下子把學生的注意力吸引到了課堂。再如教學《三位數乘兩位數》一課時，由于這節課是純概念教學，本來學生很不感興趣。我們在教學時不免要給它增添點趣味性。我在教學這課時是這樣導入的，我上課前播放了一段“爸爸去哪兒的賣魚的場景”，引入每斤魚17元，28斤賣多少？那么208斤又賣多少呢？利用學生當時最喜歡的節目，很自然的把學生引入到新課的學習中，收到了較好的效果。

三、注重課堂教學方式與學習方式的生活化、藝術化

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們的日常生活中充滿著許多數學知識，生活中的數學能使學生不陌生，化枯燥的學習為主動接受，感受數學就在身邊。如：教學《一位數乘兩、三位數》一課時，我以一張自己班的學生做課間操的照片為情境圖，讓學生觀察照片，發現數學信息并提出問題，學生的積極性很充分的被調動起來。還有在教學《可能性》一節時，有一句話：世界上每天都有人出生。是一定還是可能？當時學生有爭議，于是我播放了一段“生活小調查”讓學生心服口服，明白了其中的道理。教師充分利用多媒體，以新穎的圖文朗誦或兒童畫的動畫播放，豐富了課堂，增添了吸引力，讓教學更加生活化。

學習方式活動化。讓學生主動獲取知識。活動是學生所喜歡的學習形式，創設學生喜歡的活動，使其在自由放松、活躍的學習氛圍中積極主動的發現問題，解決問題。如：小游戲、小實驗等。通過這個游戲，不僅使學生更深刻地理解了百分數的意義，極大地提高了學生學習數學的興趣。適當的小實驗更能激發學生的興趣，更加牢固的掌握所學知識。

四、教師的評價方式主動而且要豐富多彩

表揚和批評是教師有效評價的兩種必需的方式。評價要富有辨證性，這是說教師評價中既要有表揚，也要有批評。教師的正確、適當的評價更能激發學生的學習激情，提高學習興趣。教師的評價，只要真摯誠懇，都能讓學生獲得一種幸福感和成就感。學生雖然年齡小，但在他們幼小的心靈上，卻總是和大人一樣，也期盼一種真摯誠懇的認可。我們說真摯誠懇對待學生，但并沒有放棄批評。因為挫折教育是培養孩子完整的個性心理品質不可或缺的手段。老師的表揚不能單單是“不錯”、“你真棒”否則，會使學生審美疲勞，起不到激勵的作用。如學生經過努力完成任務時，可以說：“把你的成果和大家一起分享好嗎？”“你今天讓大家受益匪淺”等。評價一定要公正，讓學生真正能接受，才能讓他心服口服，積極向上。例如：在教學《可能性》一課時，有兩個盒子分別放有不同的球讓學生進行摸球游戲，摸出白球為勝，結果有一個學生一次也沒勝。這時我是這樣評價的“盒子是你自己選擇的，什么樣的選擇決定什么樣的結果，人生總是充滿無數的選擇，就會充滿無數的可能性。讓學生不但聽得了表揚，還要能承受得住失敗。這樣他們的人生才能更完美。當然，教師更多的應注意語言要生動有趣，激勵評價語言要有藝術化。尊重學生的思維，使課堂多一份朋友間的真誠，才能激發學生學習的積極性。

加強數學知識與生活實際的密切聯系，讓學生深刻的體會到數學源于生活又應用于生活的道理，要想學好數學就要熱愛生活。善于觀察，多動腦思考，運用數學知識解決實際問題。讓數學更加生活化、趣味化、藝術化。讓學生自覺主動的參與數學教學中，充分發揮他們的自主性，生成和構建自己的知識體系。