針對高中數學實踐活動課程的教學思考

劉婭

摘 要 數學知識與生活的方方面面聯系緊密，很多數學的只是都是在生活當中經常能夠使用到的。高中教學階段主要有三大主科，其中數學是理科類課程的主課，高中數學的教學受到了教育者的關注。

關鍵詞 高中數學；實踐教學活動；特點；教學應用

中圖分類號：U462.2+2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0140-01

鑒于高中數學的實踐性，在教學當中也應該加強數學實踐活動的教學。現今我國實行素質教育，更加注重于學生的能力培養，其中實踐動手能力便是其中最為重要的部分。文章當中便對于高中數學實踐活動的特點進行了研究分析，并探索高中數學教學與實踐活動相結合的策略，提高高中數學教學的有效性。

一、數學實踐活動課的特點

數學實踐活動指的是學生在教師的引領之下，以已學習的數學知識為基礎，與現實生活當中的所發生的事情相聯系起來，使用所學知識進行問題的分析、解決，從而加強對于數學知識的理解。數學實踐活動課程正好與正常的數學教學活動相輔相成，加強了數學教學的有效性。而數學實踐活動與正常的數學教學相比有以下多種特點：

（一）綜合性

實踐活動的目的便是在學生的學習知識的同時，對于學生的應用能力鍛煉，是綜合性的培養方式，因此綜合性是其特點之一。這主要體現在：第一，數學各部分的知識之間具有綜合性，每個知識之間都是相互聯系，互有交叉的，是一個綜合的大整體。第二，數學學科與其他學科之間的綜合性。各個學科之間也是有著聯系的，例如語文學科為數學學科的解題培養了閱讀思維能力，數學的知識也用來解決語文知識當中的問題。

（二）實踐性

既然是實踐活動，其中的實踐性便是其中的重點。只有在活動當中將實踐與數學知識相聯系起來，樹立起正確的商學院思想觀，與生活實際的各個方面相結合，在實踐當中踐行數學知識的本質，從而真正的做到理論來源于實踐，又作用于實踐生活，加強學生的應用意識的發展。

（三）自主性

學生的自主性主要體現在學生能夠在學習過程中具有獨立的思考能力，對于所學的知識與所接觸到事物能夠進行自主思考，對于學習有著明確的自我要求與目標，在學習上表現出積極向上的學習態度，能夠在老師與家長的幫助下，自行進行教材與資料的學習與整理，將所學的知識融入到自己的知識網絡當中，便于學生在日常生活中進行活學活用。另一方面，學生的自主性體現在學生能夠進行學生生活上的自我調節與自我控制。中學生正處于青春期，對于外面的世界存有非常濃厚的好奇心，學生具有自主性，便能在此情況下，對于自己的欲望進行控制，把精力與注意力投入到學習中來，更加主動地進行學習生活，向老師請教問題，與同學進行學習方面的探討。

二、高中數學實踐活動的設計安排

（一）創設情境教學，培養學生轉換思維

數學的知識是來源于生活當中，因此在教學當中應該積極的架設生活情境，并在其中滲透數學思想，與教學內容相結合，培養學生的數學思維。如在進行函數的教學當中，可以以生活中的買賣交易為例：

某商店新進一批兒童玩具，每件玩具的成本價格為50元，若按單價80元售賣，一個月可以售出150件，每漲價5元，當月的銷量便減少20件。試論述在兒童玩具在定價多少的時候所獲利潤最大。初中生對于娛樂商品十分喜愛，正是學生的偏好，之后教師可以提出問題，讓學生進行思考，先讓學生找出提出的各重要元素，討論各元素之間的關系。其次引導學生計算在單價80元時，當月的利潤為多少。最后在進行題目的解答。由淺入深，學生一步步的找好解題的關鍵，并且與生活息息相關，激發學生學習熱情的同時，也將數學思想滲透進日常的生活當中。

（二）創建生活化教學課堂

在現今的教學當中，書本知識是進行數學教學的重點，但是數學課本知識對于知識的學習方向進行指引，真正的數學知識需要在生活當中體會。因此在課堂教學當中應該積極的架設生活化課堂，使課堂更加具有生活的氣息，以環境來影響學生對于數學知識的學習。在知識教學之后，應該積極的帶領學生來到現實生活當中，讓學生在體驗實踐生活當中夯實對于數學知識的理解，加強自身數學思想的實踐性，從而提高數學思維的發展成長，有效提高學生的綜合素質。

（三）數學游戲活動，激發學生學習興趣

高中時期的學生在學習上的壓力比較大，在進行問題情境的教學時可以適當的加入游戲的形式。游戲的選擇上可以偏向于益智輕松向，在幫助學生放松的同時進行知識的學習。在數學的課堂上可以選用邏輯類的游戲來使學生放松腦筋。在進行游戲之前，也要準備好相應的教學工具，將傳統的教學工具與游戲相結合，也可以就地取材，用教室中有的事物進行游戲組合。當然，在條件允許下可以準備一些小的獎品，以激發學生的參與熱情。在學生的思維能力都被調動起來后，一定要注意總結。這是必不可少的部分，帶著學生進行游戲，目的是讓學生在輕松愉快的氣氛中進行學習，對于教師所提出的問題沒有強烈的抵觸心理。最終的學習的目的才是進行游戲引入的目標。所以在游戲后要及時進行總結，以幫助學生盡快整理好腦海中的學到的知識，加深學生的印象。同時總結能夠幫助學生架構知識體系，為以后進行復習打好基礎。

參考文獻：

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