綜合素質評價報告在創新人才選拔中的作用

朱玉娟 楊杏鋼

摘 要 綜合素質評價更加關注學生的全面發展，它打破了長期以來唯分數論、高考成績作為唯一選拔標準的格局，更加關注人的全面發展和個性發展?；謴透呖级嗄陙恚m然我們不斷探索高考改革，但以高考成績決定一個考生的命運、一考定終身的格局始終沒有發生變化。這也使得很多高中學校在學生進入校門的第一天開始，就將目光聚焦在高考科目上，始終圍繞著如何提升高考成績做文章。學生的負擔越來越重，應試的壓力越來越大。

關鍵詞 綜合素質；人才選拔

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0146-01

在綜合評價錄取改革中，考生高考成績的權重下降到了60%。一方面綜合評價考查學生在高中學習期間是否有明顯的偏科現象，另一方面關注到了學生的專業特長、創新潛質等特點。這些信號的釋放，必將促使學校關注學生的全面發展和個性發展，注重素質教育和綜合能力的培養。

在基礎教育課程教學改革中，高校招生錄取方式始終發揮著“指揮棒”的作用。改革開放以來，基礎教育領域已經進行了多次課程教學改革，但往往在小學階段卓有成效，高中階段紋絲不動。究其原因，就是因為高校招生錄取的“指揮棒”沒有動。高校招生錄取“兩依據一參考”的方式，促使高中學校在課程設置、選科走班、教學方式變革等方面進行了一系列的探索，以適應高校新的招生錄取。從總的情況看，高中的課程教學改革方向是對的。

這樣為高校選拔適合自身培養的人才提供了一個主要的通道。在一考定終身的情況下，高校錄取學生所倚重的，就是學生的考試成績。這樣的錄取方式導致部分學生進入大學之后才發現自己并不喜歡所選擇的學?；驅I，大學也發現有部分學生完全沒有專業發展的潛質，由此帶來諸多問題。

綜合評價錄取改革讓高校在錄取學生之前，有了和學生面對面交流的機會，通過學校測試來了解學生的職業趨向、意志品質、創新潛能、綜合素養等多方面的潛質，找到適合本高校培養的人才，這無論對考生還是大學的選拔都是有益的，是一件雙贏的事情。

首先，基礎教育學校要把人放在教育的核心位置，讓各種趣向、各種愛好的學生在學校里都有良好的發展機會，以學生全面、健康、可持續的發展為標準來思考學校的課程建設、教育教學和教學評價。這是一種教育觀念的變革，對校長和教師來說，也是一次深刻的自我革命。

其次，要給學生提供更多選擇的機會，讓學生在選擇中學會選擇。學生的專業特長、創新潛質是在親身經歷各項活動的基礎上逐漸發現的。豐富多彩的課程、多姿多彩的社團，是讓學生發現自己的沃土。

最后，要確保國家課程校本化的高質量實施，這是確保學校教育教學質量的根基，也是學生全面發展的基礎。為了應對高校招生方式的變革，一些高中做了很多嘗試，比如建設創新實驗室、開設學校特色課程等。但育人的核心還是國家課程，國家課程必須要通過校本化，才有可能高質量地在本校實施。

從報名條件的設定到書面評審的確定，再到面試綜合素質的評定，通過這三個環節，能夠對一個考生的總體素質作出基本判斷。通過在“三位一體”中探索使用綜合素質評價的實踐，有以下三個方面的啟示：

第一，勇于實踐，使綜合素質評價的使用具有可行性。在實踐中，綜合素質評價使用最大的難度源自對評價維度的選取、各維度比例的設置以及評判過程中公正性的把握。為此，學校在報名過程中，把高中綜合素質評價的內容逐條涵蓋，考生要做相應的填報。從考生大量的書面材料中，總結提煉出具有普適性的維度，例如獲獎情況、社會實踐，考生之間具有可比性；有些維度不可用，具有差異性，例如選修模塊、先修課程，高中之間因校而異。在設定維度的基礎上，再確定比例，客觀性強的占比較多，主觀性強的占比較少，使整個評審結果具有公信力。在評審過程中，為了減少主觀性，確保公正性，又對專家進行現場分組，學科背景交叉，并通過隨機分配和流水作業完成書面評審，最大程度地降低個體對評審結果的影響。因此，只有規則統一、公正合理，將程序公正與實質公正相結合，才能使綜合素質評價的使用具有可行性。

第二，充分對接，使綜合素質評價的使用更具科學性?！叭灰惑w”已打破了傳統的“一考定終身”的單一人才選拔模式，多年的實踐經驗證明，它是成功的，也是有意義的。根據學校對學生進校以后的追蹤了解，通過“三位一體”錄取的學生，各專業對生源的滿意度比較高，而且學生的學習后發力比較強，在社會實踐、入黨、考研等方面占據優勢。在選拔過程中，不以高考成績為唯一的衡量標準，如何提升學校自主測評的水準，使之更具科學性至關重要，對于高校來說，是一個不斷探索的過程。在這個過程中，需要建立兩個方面的對接：一是建立與中學的對接。二是發揮各學院專家的科學論證作用。在審核環節上，學生的書面材料存在個體差異性，專家能夠從大量的評審中總結出內在的規律，并進而對方案本身提出權威的建議，使之得以不斷完善。

第三，扎實推進，使綜合素質評價的使用產生引領性。各中學對于綜合素質評價的重視度和使用情況不一。高考對教學起著“指揮棒”的作用，同樣，高校選才直接對中學如何培養學生起引領作用。

總之，綜合素質評價的形成和使用，對中學和高校來說，都是一個不斷探索、不斷完善的過程。綜合素質評價，貫穿于高中、高考、高校，其實質是一個前后銜接一體化的過程，因為教育最終要實現的目標是一致的，就是共同培養學有素養、行有教養、心有涵養的具有優秀綜合素質的人才。

基金項目：本文是河北省教育廳2018年度人文社會科學研究項目（招生考試專項）《考試招生制度改革背景下創新人才選拔制度的優化研究》（kszx201811）的階段性研究成果。