讓花朵在呵護中茁壯成長

任彩云

摘 要 隨著時代的發展，學生除了知識面越來越廣，個性也越來越鮮明。作為農村班主任如何引導小學生健康成長，尤其是留守兒童和單親家庭的孩子。在工作中要做好入學教育，走好關鍵的第一步，逐漸建立獎勵機制，形成奮發向上的班風。對于缺失精神關愛的學生，讓他們感受集體的溫暖同時也要恰當地處理違紀的學生，讓他們真正的融入到集體，共同營造書香四溢的學習氛圍。

關鍵詞 入學教育；建立獎勵機制；關愛學生；學習環境

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0068-01

隨著時代的發展，孩子的知識面越來越寬廣，個性也越來越鮮明。針對孩子的諸多變化，作為引導學生成長的班主任所面臨的問題也會越來越多。為了更好地促進孩子的健康發展要用情去滋潤，用愛去澆灌，讓他們的人生都綻放出嬌艷的青春之花。下面我就談談我在多年的班主任工作中所采取的一些做法與同行們一起商榷：

一、做好入學教育，走好第一步

正所謂“萬事開頭難”，孩子一入學首先要完成從“自由人”到“學生”的角色轉換。在農村學生很少接受學前教育，這些家里的“小皇帝”、“小公主”來到學校后大多數要住校，所以首先要讓他們學會自理和養成良好的行為習慣。我首先告訴他們從這一刻起，他們就是一年級的小學生了，讓他們感受到作為小學生的快樂和欣喜，讓他們為能作為學校的一員而感到自豪。接下來就扮演教師媽媽的角色，教給他們怎樣做個好學生（怎樣坐，怎樣走，怎樣聽課，怎樣讀書，怎樣有禮貌，怎樣管理自己的物品，怎樣合理飲食……）我采用的方法主要是鼓勵和評比，充分調動他們做好孩子的心理。經過一段時間后，學生對自己的身份和使命就有了較正確地認識，為今后的學習生活奠定了堅實的基礎。

二、建立獎勵機制，形成奮發向上的班風

我在建立各項制度的同時，還建立了小紅星獎勵制，讓小紅星成為孩子們心中的向往。

小紅星獎勵機制滲透到班級管理的各個層面，它沒有固定的操作辦法，總的原則就是只要學生做對了、做好了就能得到小紅星。比如說如果每天小組值日合格就給他們組加一顆小紅星，月評時哪組紅星多就給哪組成員每人加一顆紅星；如果孩子的作業本上有十個“優”加一顆星；誰看到地上有紙屑而主動撿起來的加一顆星；誰寫字認真或進步了加一顆星……。如果誰違反校規校紀就要被摘去一顆星。

我們是“日評”和“月評”相結合，并利用班級評比欄公示。這“日評”仿佛就是一個小小的加油站，每天都在給學生加油。每月都評選出“我是一顆最亮的星”，為同學們樹立榜樣。通過奪星活動，孩子們不知不覺養成了良好的行為習慣，也變的懂事了。

三、關愛學生，讓學生感受集體的溫暖

我校招收的都是農村學生，由于居住分散，幾乎所有的學生都要住校，學校成了他們的家。班主任除了教書育人外，還充當了父母的角色。我們這里除了“留守兒童”很多外，還有一個特殊情況就是“問題家庭”的孩子很多（今年在我們班單親和重組家庭的學生就占了班級學生總數的四分之一），很多孩子是跟著爺爺、奶奶或其他親戚生活。在平時我們老師要更加關愛這些學生，讓學生感受到集體的溫暖。著名教育家夏丐尊先生曾經說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”我覺得要做好班主任工作的一個最基本的要求就是給予孩子更多的愛。

四、恰當地處理違紀的學生

國有國法、校有校紀、班有班規，學生違反紀律有時要受到紀律處分，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，罰他上講臺唱一首歌或者講一個故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生罰他們用正楷字寫一份一二百字的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比校好。第一，受到這種處罰的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，用正楷字寫心理報告的學生可以鍛煉書寫能力和語言組織能力。第三，可以令學生的心態更加積極，可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上臺講故事，結果他講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲。在同學們的掌聲中，他的自信心大大增強了，而且充分意識到自己其實并不比別人差。

五、營造書香四溢的學習環境

管理中我發現，很多孩子課下愛打打鬧鬧，主要是沒有良好的興趣指向。我信奉著這樣一句話：書能使人的情操變得高尚、語言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創造。于是我在班級中進行了課外閱讀的研究。每學期我會向學生推薦必讀書目和選讀書目，每兩周抽出一節語文課對孩子們進行閱讀訓練或進行片段表演，每周末安排學生進行一次課外閱讀小練筆。所用的圖書大部分是從圖書室借的，有時和家長談心時也推薦他們給孩子買一些好書讀。說句心里話從安排閱讀訓練、閱讀活動到檢查閱讀情況、布置圖書角等都會大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書籍的海洋中暢快的遨游時，我認為這是值得的。

“花團錦簇滿園春，一枝一葉總關情”！班主任工作是平凡而繁瑣的工作，良好班風的形成和學生良好習慣的養成與班主任的管理工作是密切相關的。良好的班風是班主任精心營造一汪沐浴靈符的深潭，讓人沉醉其中。