小學生數學計算能力提升辦法分析

凌淑珍

摘 要 小學階段所學習的數學知識，雖然較為基礎，可是同樣重要，比如其中的計算知識，則能夠為學生未來高難度數學知識的學習奠定基礎。小學數學有著大量的計算題，因此數學教師要重視培養學生計算能力。小學數學教師從學生實際情況出發，以所學習的具體知識為基點，采用合理的方法，幫助小學生養成良好的計算習慣，才能更好地提升計算能力。小學計算能力的提升，也促進了小學生其他能力的形成，進而實現全方位的發展。

關鍵詞 小學學生；數學計算能力；提升辦法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0053-01

小學數學學習中，計算能力是一項基本能力，小學生要具有計算能力，并通過學習活動不斷提升計算能力。數學教師要能保證學生擁有良好的計算能力，因此，數學教師要想盡辦法幫助學生提升計算能力，進而提高數學解題能力，讓小學生的計算得更快，也更準確。但是當前小學數學中關于計算方面的教學，依然存在一些問題，這些問題會影響到小學生計算能力的提升，所以，數學教師有必要認清存在的問題，而后研究分析提升小學生計算能力的方法，進而促使小學生有更好的發展。

一、小學數學的計算教學不足之處

（一）對計算能力培養不夠重視

小學數學的實踐教學中，部分數學教師忽視了學生計算能力的培養與提升，受到應試教育要求的影響，一些教師將更多精力放在如何提升學生成績上，對學生計算能力的真實狀態，不夠重視，因此部分小學生的計算能力不是很好。

（二）學生過于依賴計算設備

科學技術不斷進步，多種多樣的計算設備融入到了人們日常生活中，并且小學生喜歡玩，不愿意將時間浪費在計算數學題上，所以，很多學生在計算時都依賴計算設備，長久之后，不愿意自己動腦計算，計算能力得不到提升，對計算設備產生了依賴。

（三）學生有著不良的學習習慣

學習習慣會影響學生今后的學習，因此學生應當保持良好的學習習慣，這能夠影響學生的一生。而實際上，學習活動中的學生，不是每一名都擁有著良好的學習習慣。比如，數學習題中計算題的解答過程中，答案數學不工整，讓老師看不到頭緒，有的也就簡單地寫了計算結果。這種習慣下，學生自己看不清計算步驟，老師也看不清計算步驟，出現問題，不知道從哪著手，改正也沒有針對性，因此不利于小學生數學計算能力的提升。

二、提升小學生數學計算能力的辦法

（一）教育方法貼近生活

數學知識的明顯特點是比較抽象，因此，為了讓學生能以簡單方法了解數學，同時提高數學計算能力，則需要將數學結合到實際生活中。一般方法是將一些計算題與生活實際相聯系，通過簡單的計算實例，說明計算方法，這種通俗和直接的方式，在激發學生計算興趣的同時，也讓學生理解的更快，提升計算能力。

比如，乘法計算題學習的課堂上，講解完基本方法之后，教師組織學生進行了生活化情境模擬訓練。教師會提前讓學生準備一些物品，像書包、文具、本子、練習冊、籃球等等，每個物品標注不同的價錢，然后兩個人一組，扮演顧客和營業員，進行商品的售賣，計算商品的總價。通過這樣的練習，學生知道了兩位數乘法在生活中的應用，并且很快地掌握乘法計算技巧，也喜歡上計算，從而大大提升了計算能力。

（二）幫助小學生養成良好的計算習慣

良好計算習慣能夠促進小學生計算能力的提升，當小學生持有正確態度，保持正確學習習慣時，才能讓自己全身心投入到計算中，從而不斷提升計算能力。首先，教師要引導學生將日常練習，當成是正式考試，盡量提高計算正確率，并且不使用計算工具進行計算，而是自己計算。其次，盡量要讓學生運用心算方法和手算方法，即使是運用筆算方法，也要清楚地將每個計算步驟寫清楚。告知學生，如果遇見了一些不會的題，也不要著急，而是冷靜思考，綜合思考學習過的知識，細心完成答題。最后，教師嚴格規定學生作業和考試中，各個答案的計算步驟，磨練學生的耐心，為后期更難的計算奠定基礎。

（三）巧妙地布置數學作業

小學數學教師幫助學生提升計算能力的方法中，還應當從數學作業的布置入手。數學知識涵蓋面非常廣，并且與生活的聯系非常強，當教師布置一些學生感興趣的作業，學生能主動完成數學作業，通過這種練習，學生才能更有效地提升計算能力。

比如，學習速度、時間、路程之間關系時，同樣需要計算一些數字，因此需要學生具備計算能力。針對此，教師布置了趣味性比較強的課后作業，學生與家長一同完成，在放學的路上，找到使用五種不同交通工具出門的人，記錄交通工具的種類，詢問的行駛時間，詢問出行的路程，然后計算出每種交通工具的速度。在課堂上，學生已經掌握了三者之間的關系，只是在計算上還不夠快速。因此，教師想到了這種作業方式，讓學生更好地理解三者關系的同時，還能鍛煉學生的計算能力。這種實踐性的作業，并不照搬課本內容，而是從實踐生活出發，吸引了學生的計算興趣，在數量上也合適，因此更受到學生歡迎。通過優化作業的布置，進而讓學生了解到，計算能力并不僅僅能應用在數學習題中，還能被應用在實際生活中。

三、結語

綜上所述，小學數學教學中，一個非常重要的任務就是幫助學生提升數學計算能力。數學教師要合理應用教學方法，提高小學生對于數學計算的興趣，讓學生意識到計算能力提升的積極意義，幫助學生發現計算口訣，提升計算速度，以優化的作業形式，促使學生科學應用計算能力，從而不斷地提升數學計算能力。

參考文獻：

[1]許虹.談提高小學生數學運算能力的有效策略[J].新課程，2017（10）：203.