小學高年級班主任德育工作要點探討

魏春雷

摘 要 德育教育是實現我國教育工作德智體美勞全面發展的重要部分，能夠促進學生健康人格的形成和正確三觀的培養。從小學高年級學生的年齡階段來看，是比較容易受到外界不良風氣影響的時期，需要教師在思想品德方面加強教育。本文針對目前小學高年級德育教學中存在的問題、班主任開展德育工作的重點進行探討，并給出可行對策。

關鍵詞 小學教育；班主任；德育

中圖分類號：G635.1，G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0057-01

小學高年級學生已經經過了一段時間的在校學習，初步建立起了一些自覺性和集體性。但是高年級學生依然遠遠不夠成熟，學生普遍存在過于自我、同理心較差的問題。加上目前我國大部分小學以成績為主導，在高年級的教育中更加加大了應試比重，德育教育在高年級的缺位現象明顯。而這是極其不利于學生人格培養的，班主任在小學高年級的工作實踐中，應當從以下幾個要點來加強德育教育的開展。

一、教學方法多樣化

班主任在進行德育教學工作中，可以根據小學高年級學生的年齡特點，結合班級同學的性格特征，采取靈活多樣的方法進行。傳統德育教學普遍存在說教過多、學生課堂參與感過少的問題，不能夠走進學生內心，發揮德育教學應有的作用和重要意義。班主任可以揚棄傳統教學中的弊端，保留德育教學的精華，運用諸如主題班會、合作學習等方法開展學習活動。教師引導學生們通過合作學習法，滲透共同學習，為自己和組內同學的學習負責的觀念，讓學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。通過這樣的學習活動可以增強學生的責任感，加強學生與學生之間的聯系，也可增進班級內同學之間的感情。

二、民主管理，形成平等師生關系

班主任采用民主型管理方式，能夠避免專制型管理還是放任型管理自身的缺陷，在德育教學工作中，除了教學方法的多樣化，還需要形成良好的師生關系促進德育教學的開展。民主型管理方式就是善于傾聽學生的意見，其背后的基石是互相尊重。班主任要尊重每個學生，在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤。這樣才能真正贏得學生的尊重和愛戴，德育教育潛移默化就得到了開展。德育教育并不是知識性的，而是情感上的，只有做到用真情實感對待學生，才能達到曉之以理、動之以情的效果。在班主任教學的過程中，具體需要班主任在任何時候都要站在學生角度設身處地思考問題，并且真正從為學生好、一切為了學生出發的角度去教育學生，指正學生的錯誤。要真正提高德育工作主動性、針對性、實效性，必須做到一切為學生服務，為一切學生服務，我們的德育工作才能收到實實在在的效果。

三、營造良好的班級氛圍

春秋戰國時期的大思想家荀子十分注重后天教育和環境對人的影響，這就提醒我們可以通過營造良好的班級氛圍來加強德育工作的開展。班主任是班級氛圍的引領者，積極向上的班級風氣有利于學生之間的互幫互助，對學生能夠產生良好的影響，提高學生的積極性，降低德育工作的難度。并且，良好的班級氛圍有利于學生自主性、自覺性的提高，學生互幫互助、彼此友愛能夠有利于學生的自我管理。形成一個良好的班級氛圍，需要班主任和學生的共同努力，其中班主任要以身作則，對待學生一視同仁，在日常的話語、對待事物的態度上表現出積極向上、正能量的態度，在日常行為中鼓勵學生互幫互助，加強對于學生的社會責任感的培養等等。同時也要注意，避免學生之間打小報告這種行為，要注意向積極正面的方向引導學生，避免學生心術不正的行為取向。

四、善于發掘身邊的教學素材

德育教育需要大量調動學生的情緒因素，班主任可以開展主題班會來讓學生直觀地感受這種情感。班主任可以發掘一些體現美好品德的事件，以此作為窗口、契機，更能夠發揮德育教育的作用。首先，在班上發生一些突發事件時，教師可以借機進行挖掘，及時開展德育教育。例如，當學生跟家長發生矛盾沖突，造成情緒障礙，并且對身邊的同學都有影響時，班主任可以借機召開題為“轉角遇到愛”的主題班會，利用矛盾沖突的解決來引導學生認識到家長的辛苦，從而進行事后的德育教育。這樣一方面能讓學生們共同反思自己與家長的關系，引導學生換位思考，理解身邊人的難處，促進學生對他人的包容理解，同時也能為學生解開心結，有利于營造德育教學良好氛圍。

五、結語

德育教育的開展對于高年級小學生來說十分重要，是一個綜合性、長期性、意義重大的任務，班主任在日常德育教學中要注意改變教學方式、營造班級氛圍、加強同學團結和善于挖掘身邊素材，來更好地開展德育教育工作。德育教育不能僅僅停留在口頭上，小學班主任應當做好學生的德育教育工作，讓每位學生都能終身受益。

參考文獻：

[1]何桂卿.小學高年級班主任德育工作要點[J].教書育人， 2017（28）.

[2]姜健.淺談小學高年級班主任德育工作[J].科教導刊-電子版（中旬），2018 （7）：59.

[3]張秀珍.小學高年級班主任德育工作探究[J].讀與寫（上，下旬），201613（22）：49.

[4]張傳佑，李子中.關于小學高年級班主任德育工作的研究[J].新課程·小學，2017（2）：472.